【甘肃临洮】思路决定出路――如何让乡村学生真正成为学习的主人

        2018年7月24日（星期二）19:00-20:00，管理提升班迎来了凉水井中学团队带来了《如何让乡村学生真正成为学习的主人》分享。凉水井中学是一所农村里大山上的乡村中学。它脱胎于职高，曾因生源逐年下降，差点面临撤并；但现在的它却成为了一所“学生倒数第一进、正数第一出”的学校，更登上CCTV、被教育部科技司雷朝滋司长点名评价。这所神奇的乡村中学正是四川宜宾凉水井中学。由凉水井中学的学生与老师一同为我们揭开凉水井中学成长的秘密，分享它的办学模式——互联网时代的农村新学校。我们也是乡村学习，如何提高我们的办学质量？如何做能够使我们的学生与城市的学生一样得到均衡的发展，适应未来的学习？凉水井中学团队带来解读，认真学习，汲取我们需要的。

【优秀小打卡展示】

1. 临洮665屠艳苗

        今天听了凉水井中学老师及优秀团队的分享，《如何让乡村学生真正成为学习的主人》这一课，让我认识了我作为老师的不足，当小罗老师给我们大家讲解他们学校对班级的管理的方法时，真是下了一定的功夫，去深思过，去探讨过，去钻研过，只有这样，才会信心百倍，侃侃而谈！也让我们看到了他们优秀的同学，他们背后付出的优秀的老师！ 作为老师，我们都知道，课堂是孩子们的，我们只是引导者，领路人。但现在的应试教育让我们的教育发生了扭曲，个别老师为了追求一味的成绩，却忘记了这一点！ 要做到把课堂还给学生，首先要把学习的主动权交还给学生，设法调动学生的积极性，让学生主动地、探究性地学习每门课程。作为教师就必须从满足学生需要的角度出发，从学生的角度去设计课堂教学，良好的教学模式中必须有体现学生主体性的教学设计。传统的教学中许多教师都采取了“无微不至”的教学态度，生怕遗漏了某一难点或重点，忽略了对学生现有水平的研究，不太注重学生的学习情绪，对学生乐于学什么，学什么样的知识才对其今后有用关注得太少，基本上是以教材为中心来构建教学模式。在新的课程标准指导下的教学，要求我们教师要从学生的兴趣、能力和需要出发，按照学生的思维能力和动手能力来设计切实可行的教学方案。在教学中学生既是教育的对象，更是学习的主体，要发挥学生的主体性作用，只有让学生成为课堂上的“主人”，才能真正把课堂还给学生。 俗话说：“实践出真知。”学习的本质就是参与实践。我们要在课堂上要创造机会和空间，让学生参与教学活动，并在参与过程中尝试、发现、体验、感悟，获得新知识。在发挥教师的主导作用之时，又能使学生的主体地位得到实践，让课堂真正成为学生的课堂。针对一些学生在技能上的不足，教师应该予以启发、提示，或适时降低、改变要求，换角度、换思维方式、换作业形式去尝试。 让学生们在每一堂课都有精彩的表现，让他们成为课堂真正的主人，当课堂上的小讲师，激励、挖掘每一位学生的潜能，使每一位学生都能获得应有的收获与进步，这就是我们正在努力的。

2.临洮341王永东

        1.机会是留给有准备的人 对学生放手，把课堂还给学生，这里的放手，不是任意的放手，不是甩手不管，不是毫无准备的放手，而是要做好放手前的准备工作，也就是让学生怎么做才能成为学习的主人，这就要求我们教师对学生进行培训，告诉学生该怎么去做。首先，解放思想，提高认识。让学生明白自己成为课堂中学习的主人的重要性。其次，培训学习。最好是同伴引领（通俗的说就是兵教兵，兵练兵），模仿学习，教师指导。《走进凉水井中学——新生训练营》其实就是通过一些列活动让学生知道，他们的课堂学习是怎么一回事，怎么做？标准是什么？小组合作中如何预习？如何讨论？如何展示？七步上板法——1.准备，2.等待口令，3.发出口令，4.5秒到黑板，5.板书（字的大小、间距、行距，书写速度等都有规定），6.思考7.5秒回座位。通过讲解、示范、体会让学生理解，知道自己怎么做，比如，在让学生学会倾听的常规训练中，要求他们学会要用眼睛注意说话的老师或同学，以微笑、点头，表示感兴趣或者赞许；注意听别人说话，听清楚说话的内容，边听边想，努力记住别人的发言要点，有不同意见要耐心听完别人的发言后再提出，能边听边分辨出和自己发言相同的内容，自己发言时不重复并对前面的发言作简单的评价或对差异进行补充；对别人发言如有疑问，请对方解释时，要有礼貌，用“是否请你”或“你是不是可以”；评价用语：如xxx同学主动、耐心地帮助我，我已找到了解决问题的方法。他的解题方法太新颖了，我还没有弄明白。xxx同学自愿代表他们小组发言，全面、准确地汇报了他们的共同学习成果。对那些别人说话时，只顾自己，不善于倾听的学生要加以引导、鼓励，让学生都能加入到听的行列中来。课堂学习中的方方面面，都有一个标准，当学生的学习接近或者达到标准，才能放手，把课堂还给学生，这时教师就作为一个课堂的支持者，鼓励者，学习顾问的角色参与其中，第三，反复培训，个别指导，促使学生良好的学习习惯形成。当某些规范或者标准达不到时，反复培训，个别指导，新的问题产生时，师生共同学习，互相促进，解决问题，促使学生良好的学习习惯形成。第四，相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。学生懂得了自己怎么做，怎么做更好，老师的信任、支持和鼓励，学生就能够成为课堂学习的真正主人，机会留给了有准备的人。 2.课堂的乱而有序 关于课堂的乱，同一事物出现各种问题，比如，没有统一的书写规范，每人都有自己的规范，板书杂乱；没有规范的展示等‘。’ 关于课堂有序， 有序地开展教学活动，"有序"是一种科学的方法。"有序"使得人们在活动中意图明确、态度坚决、动作实际、成效显著。坚持有序原则，既能充分体现人的理智性，克服实践活动中行动或行为的随意性。又能循序渐进，实现持久发展。 乱而有序，乱是学生积极主动参与课堂学习，勇于表达自己的观点，各抒己见，按照某种规范的自由学习，自由是秩序的前提，是纪律的前提。 纪律从来就不是一蹴而就的，而是在自由自在的活动中主动建立起来的，课堂的乱而有序指的是学生在课堂规范的要求下自由自在的一种学习状态。 在日常的教学过程中我们可以更加注重培养学生们的行为习惯，让学生们能够养成良好的生活学习习惯，，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教育教学活动中，使得课堂教学中形成“乱而有序”，呈现出平等、宽松、和谐、欢乐的学习氛围，按照课程学习流程高效有序的完成学习任务。 教师一定要有一个明确的教学目标，心里很清楚这节课要达到哪些具体的教学任务和目标，这样才能避免我们的教学失控，避免学生的讨论交流中教师不能把握，任由学生们在课堂上引导着老师的话题，虽然场面很“活”，学生发言积极，但是离开了教学目标，完不成教学任务。教师教学目标明确了，可以充分发挥学生学习的主动性和积极性，给学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力，落实自主学习。

【甘肃临洮】思路决定出路――如何让乡村学生真正成为学习的主人

3. 临洮337岳明珠

        凉水井中学是一所需要经过24道弯的山路后才能到达的一所偏远乡村学校，但它却经过十年蜕变，创造了一个课改的奇迹。今天这节课为我解开了它的成功之谜。凉水井中学在新生入学前，老师们做了大量的前期工作，它每年举行的新生训练营里的第一天的课程就是让学生融入团队。六个人一组，每组通过讨论确定组名，组徽，组歌等，然后分组展示。“小组讨论”这个口号在凉水井的课堂上，我才看到了它的真正诠释和实际意义！每个人都开口，每个人都发言，每个人都评价，人人参与才有交流和进步！一个集体，一个团队，就需要每个人都贡献价值，单打独斗可能会成功，但要想走得远，报团成长还是最有成效的。学生们也在开学第一天就感受到了不一样的学习方式，在这样的学习氛围中找到了自己的位置，更重要的是，这样的训练方式让学生的主动性被充分调到起来。凉水井中学引导学生积极参与，让学生成为课堂的主人，让新生快速的融入团队，这样的形式很值得我们学习。尤其是从新生一入学开始，就要注意培养学生的习惯，包括人走凳进，七步上板书等习惯，好的习惯成就好的学生。预习、讨论、展示、对子过关、当堂过关，这样的课堂和课改的课堂有异曲同工之妙！孩子们在团队中学到了团结、倾听、沟通、反思、勇敢等一系列在以后学习和生活中必不可少的优秀特质，短短的三天他们就要经历小升初的跨度，要提前适应中学生活、学习常规的养成，轻松入轨中学的学习生活。凉水井中学的学生为什么能在主持四、五千多人的课堂时侃侃而谈？为什么小老师那么优秀？为什么小组合作那么成功？这都与它的新生训练营密不可分。新生训练营奠定了学生良好的学习习惯，让学生有了强烈的合作意识，团队意识。新生训练营是凉水井中学创造奇迹的开始！一路走来，凉水井中学用课改起步教学，用课堂对话拥抱互联网，开启了凉水井中学信息化教学新时代。他们的学生在十年前已经用导学案，而现在一律是平板教学。相比之下，我们现在的课堂教学，导学案还没有全面进课堂，课堂中还存在一部分一只粉笔，一本书走遍天下的现象……差距如此之大！教育发展问题是重要的国之根本问题，有了教育就有了未来，重视教育人才，就是重视一个国家的未来。我们的周恩来总理“为中华之崛起而读书”，当今作为老师的我们“为中华之未来而教书”。我们作为一名农村最普通的老师，我们要做一名学生喜欢、有魅力的教师。和学生亦师亦友，平等而有尊严。今天通过凉水井中学课改成功的案例，让我们看到了农村教育的无限希望，农村教育的美好未来！

4. 临洮729魏虹

        今天干货多，让课堂乱而有序，首先老师对课堂要把握好程度，当学生需要时老师就要站出来；其次,要让学生知道自己的职责和目标；第三,培养好小组长；第四,教师要对学生进行长期地引导；第五，老师要充分相信学生，给学生创造机会。

【甘肃临洮】思路决定出路――如何让乡村学生真正成为学习的主人

5. 临洮340贾红琴

        今晚听了凉水井中学《如何让乡村学生真正成为学习的主人》，受益匪浅。以前是我们给学生上课，今晚是学生——小老师给我们讲课，让我耳目一新，让学生大胆发言，超越自我，挑战自我，小组互动，生本互动，真正把课堂交给了学生，每个学生都有展示的机会，一个小老师带动一群学生学习！这个方法太好了！提升了教师的幸福，激发了学生的主动性！让学生成为课堂上的风景，老师就成为课堂上的背景。老师是支持者，鼓励着，引导者！大手牵小手！把课堂还给学生，把学生培养成讲师，这个环节就是对学生的信任基础上给予学生管理课堂的标准以及解决问题的能力，学生自信心的培养在实践中更加优秀，教师的教练工作时刻监督着班级的整体运营，这就是一个优质学习闭环的形成。教室里多了平板，多了与互联网的沟通，是互+计划带给乡村孩子们与城里孩子一样的天空！ 凉水井中学的教学方法，值得我们去学习、去实践，对学生改变挺大的，学生阳光、自信、敢于质疑！对学生能力的培养很有帮助！凉水井中学是我们学习的榜样！老师们一起加油，携手共进！乡村教育需要老师们无私奉献！

【优秀小打卡分享】

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        把课堂还给学生是为了孩子的发展，为孩子铺路，让孩子有个好的未来。但课改初期课堂更乱了，问题更多了，精力不够了。如何解决？建设好小组，把小组长培养好，让每个小组形成动力。做好学生能力、思想意识的准备，汇报、板书等准备。让小组内解决问题，把框架给学生，老师建议修正。教给小组如何展示，而不是盲目展示。让学生知道怎么做，出现问题后能不断培训纠正，给学生自信。一堂组织良好的课，不仅意味着学生确切地知道他们应该遵守哪些规则，还意味着他们训-练有素，能主动地遵守这些学生把握不到的老师才出来点拨。教师是幸福的，因为我们看到了孩子的发展。我们坚信，我们的乡村教育有了发展的方向。

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