对于“没有学不好的学生只有教不好的老师”这句话，你如何理解?

真题：对于“没有学不好的学生只有教不好的老师”这句话，你是如何理解的？

【参考答案】

“没有学不好的学生只有教不好的老师”,这句话的意思是学生都是可以学好的,学生之所以学不好是由于老师不会教或者老师教的不好。

这句话表达的太过绝对,我是不赞同的。

因为影响学生身心发展或者学习的不仅仅是老师,除了教师这一因素外还有以下因素:

（一）遗传因素

遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的发展提供了可能性。如果个人天生遗传素质有缺陷,那么后天教师再怎么努力去教育也于事无补。

但也不能夸大遗传的作用,如果离开了后天的社会生活和教育,遗传素质所给予人的发展可能性便不能变为现实。

（二）环境的因素

人一生下来,就受环境的影响。在环境的影响下,发展着身体,获得一定的生活知识和经验,形成各种思想意识和行为习惯。

一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度,都与他的社会环境分不开,社会环境是人发展的外部因素,对人的发展起着一定的制约作用。

（三）个体的主观能动性方面的因素

在某种程度上说,如果学生没有学习的要求,厌恶学习,懒于思考,心不在焉,缺乏学习的动力,教师所讲的东西是不会变成学生的精神财富的。

在同样的环境和教育条件下,每个学生发展的特点和成就,主要取决于他自身的态度,决定于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力,所以,学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。

总之,影响学生学习成长的因素是多种多样的,是通过相互作用、相互影响、共同作用于人的发展的,不能孤立的片面的来分析其中某一个因素对学生学习成长的作用。

这句话可作为老师的自勉,学生学不好要先从自身找原因,而不是一味推卸责任。但作为老师，在学生学习成长中的作用是非常重要的，所以也要努力丰富自身，尽自己最大的努力做好自己的工作，让学生健康快速成长。