美国两名心理学家做了个“实验：他们来到一所小学，煞有介事地对所有的学生进行智能测验。然后把一份学生名单通知有关教师，说这些名单上的学生被鉴定为“新近开的花朵”，具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力，并再三嘱咐教师对此“保密”。
其实，这份学生名单是随意拟定的，根本没有依据任何智能测验的结果。
但八个月后再次进行智能测验时出现了奇迹：凡被列入此名单的学生，不但成绩提高很快．而且性格开朗，求知欲望强烈。与教师的感情也特别深厚。
实际上这是另一种类型的安慰剂效应。
什么是安慰剂效应呢？安慰剂效应是心理学和医学上的一个名词，又称假药效应，伪药效应。指的是病人虽然接受的是一种无效的治疗，但却因为病人相信治疗有效，而使病情真的发生改善的现象。
而一个教师若能对他的所有学生都抱有较高的期望，热心关爱和教育，那么每个学生的潜力也会得到极大的发挥，对学生的精神、心理、求知欲和学习成绩也会起到事半功倍的效果。
这里，教师就是安慰剂效应的实施诱导者，学生就是安慰剂效应的产生者。
皮格马利翁效应——教育中的安慰剂效应
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