今天又是援教的日子,一大早来到只有三十多个孩子的教学点,准备去上音乐课了。热心的教学点老师说有间音乐教室,里面有乐器,如果需要可以去找。走进一看,不大的音乐教室变成了杂物间,成堆的电子琴杂乱的堆放在一起,在角落里搜寻到一架积满了灰尘的手风琴,拿到办公室擦拭干净,居然缺了一个琴键,试了一下,还能凑合使用。
有孩子认出了我,不等我介绍,就高兴的欢呼起来:要上音乐课了,要上音乐课了。他们从来没上过音乐课,朗读歌词时一个个兴奋的涨红了小脸憋足了劲可着嗓门起劲的读,用最宏亮的声音最大的嗓门表示着他们的认真和对我的尊重。听我用缺键的手风琴为他们伴奏,唱得更起劲了。
“老师,重不重啊”,“老师,这个白色的纽扣是干什么用的”,“老师它是怎么发出声音的”,下课了孩子们好奇的围上来都要试一试手风琴到底重不重,有些同学还用心的研究起了手风琴的各个部件,对音乐的兴趣,就此开始。
“老师,你下周还来给我们上音乐课吗”“老师,你是哪里的老师”。我只是笑而不答,我不能保证,因为每周只有一天送教时间,下周要到别的教学点别的班级去上课,我也不好说我是城里来的老师,不能显示我的高高在上,更不能让他们因为自己是农村学生而产生自卑感,只是淡淡的说我是别的学校的老师。
走在回城的路上,思绪万千,没有抱怨,应该怎么做,做些什么,援教之路任重道远。即使缺键了的手风琴,也要一路欢歌。在每一个生命成长的路上,我们不能一路芬芳,纵使昙花一现也要力争最美的绽放。
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