我的六一班（五）

参观厕所

等待周五到来的这几天，班里出奇地平静。平时的疯疯癫癫、追逐奔跑、男拉女拽的现象好像一下子少了许多。每次我上课，都会感觉到孩子们用一种特别期待的神情看着我，好像这几天也没有听到其他老师说“教这个班会让人短命”的投诉。

万事开头难！这节班会课该从哪儿开始讲呢？说实话，我也有些不好意思开口。也从来没有哪个老师，哪个专家教我们怎样给孩子上一节性教育课。况且孩子们还提出这么难的问题。

还是从厕所开始吧。

记得教上一届学生的时候，到了二三年级，总是会发生这样的现象，一群男孩子把一个女孩子往男厕所里拉，然后是一群女孩子把一个男孩子往女厕所里拉，大家拉的热火朝天，不亦乐乎。问他们为什么拉？他们只是傻傻地笑，从不回答我。我想那应该也是性的萌动吧。现在我们班就在洗手间的旁边，每次下课，一群孩子就在洗手间门口聚集，拉拉扯扯，尤其是几个大个子的男孩子女孩子。厕所在他们心里一定是一块神奇的地方。

伴随着上课铃声，周五的下午到来了！

拿着孩子们写的纸条，拿着找到的素材，我来到教室。天哪，全班孩子端端正正地坐着，脸上全憋着笑，有几个实在忍不住的，低头在桌子底下偷笑，然后马上抬头坐好。我从来没有见过这么安静的课堂！从来没有见过这么期待的学生！从来没有见过这么隆重的欢迎仪式！投景仪已经打开了！教室的窗帘被拉上了！黑板上赫然写着“欢迎胡老师上课”！

我站在教室门口，“噗嗤”一下笑出声，孩子们见我笑出了声，再也憋不住，再也扮不了一本正经的样子了，全都哈哈大笑起来。这一下，紧张的神情一下子消失了，包括我，包括孩子！

只见郑同学马上站起来，说：“大家不要笑了，安静，听胡老师讲课，这是我们六（一）班的秘密，不要被其他班同学知道了。”马上，教室里又安静了下来。

“孩子，今天这节课是不是特别期待？上这节课之前，我想先请女孩子在教室门口排好队，男孩子在教室里看胡老师准备的一个短片。”

“老师，干什么？”几个孩子憋不住了。

“别问我为什么，照着我说的做就可以了，咱把这节课上得神秘点儿。”

女孩子们立即起身到班门口站队了，我打开短片后，然后跟着女孩子到了门外。

“胡老师，你叫我们出来干什么？”思齐忍不住了。

“去一个你们从来没有去过的地方，这辈子也可能只有胡老师能带你们去的地方，记住，呆会儿进教室不要跟男孩子说。”

一队人马来到男厕所门口，我停住了：“胡老师带你们去男厕所参观，注意仔细观察，不要说话，一会儿我有问题问大家。”

“胡老师，不进去呀，万一里面有男的怎么办？”

“胡老师事先已经侦察好了，放心。”

一群女孩子跟着她的老师浩浩荡荡地进了男厕所。说不定这真是一件“前无古人，后无来者”的事情呢。每一个孩子的脸上都洋溢着兴奋，每个孩子都仔仔细细地观察了每一个角落，期间部分孩子窃窃私语。

正好，女孩子进教室时，短片也播完了。

“你们去哪儿了？你们去哪儿了？”男孩子忍不住地问，可是女孩子就是不回答。

“胡老师，你带女生去哪里了，我们也要去，不然不公平。”

“好的，这就去，记住，不说话，排好队，认真观察。”

然后又一队人马跟着我浩浩荡荡地走进了女厕所。只是男孩子更扭捏，甚至有两个孩子公然说：“我才不进去呢。”

“不去不强迫，世上没有吃后悔药的，想好了。”

但是，看着大部队都神秘地进去了，这两个孩子终究没有抵得过诱惑，还是跟着进了女厕所。

男孩子参观得很快。

“孩子们，刚刚带你们参观了神秘的地方——厕所，说说，你观察到了什么？”

没有人好意思开口，全在那儿捂住嘴发笑。

“胡老师，没想到你带我们去参观厕所，真是天下奇闻，今天回去跟我的朋友说我们参观女厕所还不被笑掉大牙？不过我发现了女厕所里没有小便池！”

“我也发现了，男厕所就比女厕所多了一个小便池！不过男厕所有一个最大的问题，好臭！”

“胡老师，以前总觉得女厕所很神秘，进去一看才知道，原来跟男厕所没有多大的区别！”

全班同学又一阵哈哈大笑！

“胡老师，我知道男厕所为什么多了一个小便池？因为男女的生殖器长得不一样，男孩子是站着拉尿的。”班长苏薇站起来说。

“孩子，你说得太对了，刚刚我请你们看的短片里已经讲过BB的生长过程，从爸爸的精子跟妈妈的卵子结合成受精卵，到受精卵在妈妈的子宫里孕育，一个BB就是这样成长的。BB如果是男的，他就长有阴茎和两个睾丸，到青春期发育开始，就会产生精子，有时精子会溢出来，这就是遗精。如果是女的，她就长有阴道、输卵管及子宫，到了十二三岁，子宫壁会每个月脱落一次，形成月经，开始排卵。这就是男女不同的生殖系统。”

“当然，生长发育是一件很神奇的事情，你们不要觉得羞于启齿，碰到什么解决不了的问题，你们尽管问我。”

好像这节课还没有上多久，下课铃声响了。

“老师，不要下课，继续上。”孩子们叫喊着说。

“没问题，不过，胡老师也得休息一下，你们也需要思考。你们不是总说写作文不知道写什么吗？每天都是学校，家里，家里学校的，现在有素材了。把刚刚我们这节课记录下来，抓住场面，点面结合来。可以自己选一个角度，注意观察同学们的表现，记录特别的神态，特别的动作，特别的语言，以及你自己内心最真实的想法，然后命一个与众不同的题目。文章本天成，妙手偶得之，希望这节课后每人都能写一篇特别有意思的作文来，时间30分钟，行不？”

“没问题！容易！保证完成任务！”孩子们又异口同声地答道。

没有人提出要下课，没有人强迫，所有的孩子都拿出自己的作文本，低下头开始刷刷地写作文了。

一节有关成长发育的班会课，同时又是一节生动的作文指导课，一箭双雕，何乐而不为？每一位语文老师应该抓住每一个机会，甚至去创造合适的机会来训练孩子们的写作能力，于无声无息中让孩子学会如何抓住有用的素材为自己的作文服务。