耿春龙工作室活动——耿春龙《统编版教材背景下的小学语文大单元设计

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工作室老师的问题：

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2.依据：自己整个单元设计，汉字的特点。

一边是对学生严重低估一边忽视这是怎么写出来的，体会表达！

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温暖而有力量。

取舍有抓手！课后题等！学生前后学习的对比！

取舍，皮皮课后时间的取舍！

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拼音是工具！

6.小学背诵！不是知识的存在，而是精神的底子！

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教了不等于学了，学了不等于学会了！

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无效，有效，高效。

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观念不变，原地转；观念变了天地宽！

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因为班主任串起来

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ib课程？？？的主题课程

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每节课结束，学生反思：我学会了什么？我是如何学会的！

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写写我的校长

假如我当校长

我给校长挑挑毛病