耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》 耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

一、回忆写篇文章讲了一件什么事？

生

大家关注这样的情节，板书：

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

读小说，关注情节，就知道了什么事。

二、1.现在读课文，文中两个人物，桑娜和渔夫是怎样人？文中有许多心理描写。

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

学生写板书

老师指任何一个词，同学们找到相关的句子，并读出来。

展示：

第五自然段

第一自然段

关于善良谁还找到了？

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

读心理描写是个难点，关于刚才这段朗读，谁有好的建议？

建议

你来读读！

从大家的读书中，我们认识到了一个有同情心、直爽、勤劳、善良的桑娜和渔夫！

2.读书边读边想像就能看到背后的内容。

再看这一段：

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

      但这一段没有心理描写，沉默中桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动！写在带来的稿纸上。

学生展示（展示完先站着等待，让课堂呈现对话形态）

谁来评价一下？——你听出什么了？她给你们的建议是什么？没有犹豫

第一轮对话完成

第二轮对话：

一些意思一样的话堆在一起，啰嗦没有层次。

3.其实这篇小说中还有环境描写！看：

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

这些文字，让你用一个字来概括，你会怎么说？

高年级的语文学习，力争凝练！

穷

苦（小助手写板书）

勤

暖

难

这五个字怎么排列一下？说说你的理由！（读出层次）

老师排序

还可以用哪个字概括？说说你的理由！

爱

寒

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

一遍遍读，读出了不同。

4.学完环境描写，再次修改桑娜心中所想，看是否会让你的表达更有层次！

学生修改

展示：

添加修改，对比：

第一次写与修改后的

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》 耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

对比阅读后，你有什么发现？

环境，更能衬托穷人内心的善良与富有！

对托尔斯泰的评价：

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

不仅是列夫托尔斯泰的描写如此，很多文学家的描写也是如此，大家读一读：

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

课堂学习与写作，谈谈你的收获！

更加关注环境描写！通过环境看人物的形象！推动故事的情节

从心理描写衬托人物品质

看篇章页

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》

你有什么发现么？

关注情节、环境，感受人物形象！

---

李海军说课：

本课强调环境描写！运用：烘托人物形象！课文中感受到对自己的不满。情节、环境、人物。

层次：从浅层次到深入

穷，担忧到发现是对家人的关爱！

耿春龙工作室活动——李海军《穷人》