中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1194天。2020.09.03
今晚是由J老师带来的案例——一个为了提高注意力，提升学习成绩的高二男生，经过各位老师分享、角色体验以及以如果我是咨询师接下来切入点的探讨，收获如下：
1.孩子是坚强的、勇敢的、有主见的、有理想的、知道当下和未来想要的是什么，以及现在阻碍自己实现理想和目标的问题是什么。主动寻求帮助，积极朝向解决。或许这是小时候艰辛的经历让他过早地成熟起来，知道如何保护自己，如何与人和谐相处，如何委曲求全来成长自己。同时孩子又是独孤的，没有坚实持久安稳的依靠、没有人真正的关心他、爱护他、肯定他，像一个浮萍飘忽不定。
2.咨询师第一次的陪伴，表面上看，似乎有些“点”没有详细探讨，但恰恰是咨询师紧紧贴着来访者聊他想聊的，聊他当下看重的，而这些在生活中无人倾听，没人看到——曾经的成就（中考）、自己的理想（一本大学）、未来的梦想、自己的爱好、和现在的困惑等。或许孩子活的比较压抑，时时处处都在克制着——情绪、真实的想法、内心的渴望、以及对现在成绩与未来目标的差距的担忧……，正是由于咨询师的稳稳陪伴，让来访者得以“畅快”倾诉，感受到前所未有的安全、放松和释放。
3.如果孩子再来，如果孩子愿意聊，可切入的点或者资源：
例外，初三时的成功经验对现在提升成绩的帮助有那些？中考的成绩让现在的自己看到了自己的优势是什么；
重要他人：做公务员的表哥；
其它：老城区对他的意义？
关于注意力的探讨：怎么看上课注意力不集中、思想跑毛？注意力不集中的频率、时常？在那节或什么课上注意力要好一些？怎么做到的？也可以尝试奇迹问句。
关于成绩提升：优势是什么？自信心有几分？成绩提升的把握度有多高？哪门或哪几门提成绩相对容易些？如果初三时的学习劲头又回来了，你和现在最大的不同是什么？
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