卜儿谈学习(2)

卜儿谈学习(2)

回到学习是什么的话题上来，有些人还觉得“学习不就是为了考个好成绩吗？”，其实这样的观点也是极为片面的。现在其实很多学校都开始否认“学习就是为了好成绩”这一句话，毕竟孩子活着其实是为了自己人生，而不是为了那高考的七百多分。有些人也说了，现在成绩似乎成了衡量学生好坏的唯一一把尺子，或许有些骇人听闻，但现实又何尝不是这样呢？

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很多的公立学校，就比如我老家的那所学校，天天来回重复语数英政史地生七科，小学则就更加残酷，天天来回重复上语数英、语数英，不过最后的期末成绩却也不怎么见得提高。成绩好的学生就是好学生，成绩差的学生就是差学生，这样的观点在现在的社会看来也是极为片面且错误的。所以，现在正在上小学的同学们，如果你看到了这篇文章，也请好好的想一想，自己是不是成为了成绩的奴隶。

成绩好坏其实只是衡量学生好坏的一把尺子，但不是唯一一把，这样的尺子还有很多，而且有的质量甚至要比这一把更加好，比如人文情怀、爱国情怀、家国情怀、社会担当、人生智慧、人格品行、精神素养、体育精神、学习精神、批判思维、自我反思、知错就改、生活习惯等等等等，数不胜数。我前面列举的这十三把，再加上学习成绩，就是学习最主要的，也是最重要最难得的十四把尺子，有了这十四把尺子，你就可以是一个成功的人，也就是达成了学习最高目的的人。

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但是我们学习，又是为了什么呢？

龙应台在她的著作——《亲爱的安德烈》中说过一句话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”就是这样一段话，给了我极大的启发：人读书用功，不是为了成绩，也不是为了名利，而是为了让自己拥有选择自己想要的生活的权利，学习的过程和考试的过程，就是让自己拥有选择能力和权力的过程。

只有有了好成绩，才能有你想要的生活；但也不是只有好成绩，就能拥有好的生活；当然，也不是拥有好的生活，就一定要有好成绩。

成绩毕竟只是一个数字，而真正丰盈我们的精神世界的，是我们学过的知识和在学知识的过程中，养成的良好的学习习惯。

除了拥有好成绩，还可有从很多的方面来让自己拥有选择生活的权利，具体可以参考上文的十四把尺子。当我们拥有这些品质以后，又会有哪一家上市公司不抢着要你呢？

说了这么多，我其实也并不是再给大家说，应该怎样去学习，我其实是在给大家梳理什么是学习、学习为什么、学习的最终目的是什么，只有有了最终目的和目标，才能够不断的前进，才能够不断的进步。

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接下来分享一个我的学习故事吧：

一年级时，我是第一次踏入小学，我的父母那时也是觉得成绩是最好的尺子。

但我们的班主任程老师不这么认为。她想从一上小学就给我们养成学习习惯，为我们日后的学习打好基础。于是我们天天上课，不是老师引领着，而是老师让我们自己去主动学习，这种教学方法在那时给了我极大的帮助，以至于后面的几年才可以稳定的提升。

一二三年级其实就是一个打基础的时间，这段时间打好了基础，往后才能步步高升。一年级跟着程老师的同学，现在能联系上的很少了，不过我还是辗转几番找到了那是在班里处于中游的一位同学，聊了起来。

他说多亏了那是程老师给养成的习惯，现在在班级里的成绩一直名列前茅。

其实在刚上小学的时候吧，我的成绩也不算好，是日后慢慢提升的，大约是在三年级，我的成绩就稳定在了前三的水平。

如果一二三年级打不好底子，那么往后的学习将会非常吃力。

如果一二三年级已经打不好底子了，那就利用好四年级，因为日后就要准备小升初，根本就不是什么打底子的时候了。前段时间没利用起来，只能在后面一段时间付出更大的努力来提升自己。

在此，也借此机会，感谢程老师！对程老师，致以最诚挚的感谢！

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“若想成为人上人，必要吃得苦中苦！人生要有九份耕耘，才可得到一份收获！若想要在人前显贵，你就得在背地里受罪，而且受罪，你还要微笑着说：‘我不累！’如果你连点吃苦的精神都没有，你还谈什么要孝敬父母？谈什么要贡献社会？谈什么要绽放生命。”这也是我们英语老师的名言之一。

学习不是为了别人，是为了自己，不要再觉得学习是件苦差事，学习其实处处是乐趣。

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