这段时间读书比较杂，几本书同时阅读，吸收的知识就像线团一样，等待梳理。夜深人静时，会拿起《给教师的建议》读上一段，从中汲取精华，静心静气。在这特殊的假期里，竟然也因为沉下心来思考，有了读书之外的惊喜。
今天记录的是“学科教学中的学生积极活动”的几点思考。
苏霍姆林斯基在书中谈到：在教学中，我们要善于培养学生生活和劳动中必需的实际技能，通过学生的积极活动，发展学生的思维和言语。“学生的读写水平和词在他的精神生活中的作用，在很大程度上取决于学生的积极活动的性质。”“积极活动好比是一座把言语和思维链接起来的桥梁。举个例子，在物理教学中，布置学生做一件仪器原理的模型，从而达到知识活用的目的。
由此我联想到语文学科，在学科教学中，简单的读写背固然重要，因为这些是“根基”。但是如何让学生在学习中，言语和思维最大化的得到发展，就需要我们进一步去思考。如果我们设计出具有吸引力的活动载体，让学生在此基础上成为善于思考的人，成为有着良好思维和言语的人，岂不更好？
所以，宅在家里，我也尝试着设计一些课程，如“古诗里的节气课程”，在课程中添加一些活动，让学生们在空课之余，借助这样的学习契机，多了解课本之外的知识，同时提高读写能力。我想，多年之后，这些有趣的知识，在他们的记忆深处，或许会更加鲜明、更有意义。
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