[绘分享『英文启蒙规划师』训练营]第三课Phonics的作业

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1 爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。若可以，运用本课提到的教学理论说明原因!若不能，运用本课提到的教学理论评估检视自己过去的发音教学步骤并不能够帮助孩子走向识读的目标。 

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        答案是明确且肯定的，不可以！一开始我认为把孩子丢到机构去让外教教学就可以！后来发现机构的教学不是我想要的那种！摸索着买了好多分级阅读，可是英语水平一般的自己也没办法教孩子，连26个字母也不敢轻易去教孩子！再加上我们以前学习英语直接是音标，枯燥又无趣！

        认识绘分享并没有立刻买自拼全套，我本来还抱着侥幸心理觉得外面报的少儿英语也有自然拼读课程，可我发现孩子还是只停留在26个字母上，于是今年毫不犹豫购买一整套的《我爱自然拼读》，我不能完全依赖机构，我要理出自己带她启蒙的更高效！

      课程中说如果我们把阅读当成盖房子，Phonics就是帮助孩子们提前做好准备，当他们到达阅读现场时，就会轻松无压力！我相信我的选择和我的坚持！

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2 请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。 

      课程里提到说我们大脑最先处理的是听觉资讯，在教学时，第一个要处理的就是声音，我们要先进行声音辨音的教学。要建立起孩子听觉的敏锐度，让孩子能够分辨正在学习的音和其他音有什么不一样，他们才能发出正确漂亮的音。 

    教学阶段:

辨音 (Sound distinction)  ～

辨形 (Shape distinction) ～

连结音形(Integrating sound and shape)

音节结合 (Forming syllablesTeaching steps)

课程里各阶段教学步骤

    1、Demonstration 示范：读音，发音，嘴形。

      2、Guided practice 协助练习：让孩子闭眼练习声音辨识，听出后举手。

    3、Independent practice 独立练习：字音字形结合。

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      初阶：选中后并读出来。

      进阶：选中读出后，把它写下来。 

    在教学过程中，要运用“二•八黄金比例”：20%是教学，80%是孩子主动练习。 

    孩子都喜欢做游戏，如：Jumping Game。  把字卡在地上摆放好，当孩子听到发音后，踩在正确的字卡上面。 

      教学本质：音形对应。 

关于发音教案:跟孩子一起做好带有字母大小写以及单词的纸质骰子，如图所示！让她随意挑选玩儿！比如挑到字母A ，她说字母我说字母音，一起想由A 开头的单词，越多越好！

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    还可以用超轻黏土做字母的大小写！不仅可以体验亲子，还锻炼孩子动手能力！等做好的字母干了以后，一起玩儿字母发音！比如可以把所有已经干了不容易变形的超轻黏土字母放入不透明的盒子里，轮流从盒子里取出来，每拿出来一共自己说出字母音以及自己能想到的字母开头的单词！