《追求理解的教学设计》之第11章 感受

通过读这一章节，我知道了设计过程可以分为三步:

    第一步是入门

    入门其实就是我们怎样开始去设计。

      1.从喜欢的活动开始，比如:刚从幼儿园进入小学一年级的孩子们，他们对这个校园充满了好奇，那么我们就可以从参观校园的活动来开始设计。

    2.从现实生活中的需要开始。比如我们前段时间疫情期间，孩子们五一假期做的一个实践的课程-今天我当家。有的孩子去超市买菜、或者去买去菜场买菜、或是整理衣物、做饭……这就是一个很好的切入点。

      第二步是修订

    如何去修订呢？我觉得课前我们可以针对自己的设计做个调查，根据孩子们的学情来去思考，不断地变换设计角度进行来修订。

    第三步是调整

    我认为课堂上我们一定要根据孩子们的课堂生成来随机的及时的调整自己的设计。

    在这章节里面最吸引的是

      ☞设计过程的切入点以及每周反馈单。

    在前面的学习中我们也提到了每节课的最后几分钟给孩子留一个自我反思的一个环节:通过这节课的学习你收获了什么？有哪些地方不明白，接下来你怎么去做？

      课堂反馈改善每一个孩子的表现，所以我们接下来需要做的还是要坚持让孩子们进行一个自我反思。

    因为我们教学的真正目标是不是教，而是引发学生去学。