智慧课堂 智慧老师
新时代已经悄悄来到我们身边，如何做一个与时俱进的新时代老师是我们值得思考的问题。有幸在这个不平凡的寒假能够在学校的组织下进行共读一本书活动，难能可贵。
不知不觉第一模块已经学完，给我们启示是相当大的。特别是：少才是多，慢才是快，无才是有。然后是从学生中挖掘好教材。最后改变教学顺序。
这一系列的学习使我心中的想到的跟我的课题：指向核心素养理念下的小学数学深度学习。如何能够让学生在课堂上进行深度的学习，无疑让这些信息化的工具让我们更能够清晰的看见孩子们在课堂上的参与度，对每个问题的理解力。让学生作为学习的主人，是我们永恒的话题，但是在实际操作路径上存在一些问题或者说是一些疑惑。在这个过程中无疑给我们指明了一条光明大道，用数字去说话。
一节课，我最关注的特点就是课堂上学生对话。如何能够让学生对教材的充分理解，那得让我们对问题进行研究，把握好教材这是一个老师在课前查阅大量的教辅材料，让课本真正变薄，一个问题做到少而精。落实周校给我们提出课堂品质中的首要品质：问题驱动。把问题交给学生，让学生自主学习，小组交流，全班汇报，在这个交流过程中产生多种思考、，除了对问题本身的解答，还培养了学生分析问题的能力，合作交流能力，归纳推理能力等等。终极目标毫无疑问就是落实核心素养的培养。少老师多学生！
我们总期待一节创新课堂，是多难啊！说是创造性的处理教材。其实我们还得回归传统，没有传统哪里有创新，没有原始概念，哪里有课堂生成。抓住课堂本质或许就是一种好，能够对一节课的重点难点把握精准或许才是一种实。有了这些实实在在的东西我们课堂上的好教材自然而然应运而生。
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