家长问：如果你是我的话，你会怎么办呢？ 这时候老师最好不要随便替他设想或出主意，这样才能显出对他人的尊重。 老师可...[作者空间]
本次教学设计为“文具店”一课，主要是北师大版三年级上册的第八单元“认识小数”的内容。该节课以生活化情境教学为手段，...[作者空间]
前面2-7的乘法口诀都是单独一课时呈现，这8和9两个乘法口诀合在一起一节课的内容，我想每个熟悉二年级教学的老...[作者空间]
教室里正在大声争论。 小弘：把我的铅笔还给我。 小金：这是我的铅笔。 小弘：你撒谎，你是个小偷。你明明知道这是我的。 老师：我听见了你们俩的话，我很不高兴。现在，让我来暂时保...[作者空间]
有的老师认为：表扬是有害的。有的老师认为：表扬是有益的。这二者谁对谁错？其实，这两种说法都是对的。评价式的表扬是有害的。赞赏式的表扬是有益的。 六年级的小弘同学帮助老师把图书...[作者空间]
与学生的沟通的有效度是造成有效教育与无效教育的重要因素。 好老师总是对孩子就事论事，而有的老师却总是攻击学生的品行。于是，两种不同的做法就产生了不同的结果。 同样的学生在A老...[作者空间]
问题一：考前没有好好复习，临时抱佛脚 问题二：考前做过讲过同类试题，但没落实答案。 问题三：思维不灵活，题目变形就不会 问题四：答题不规范，卷面不整洁 （1）抓好考后行动管理...[作者空间]
亮点： 1.高分段有21人，四个班人数分别为6人，5人，3人，7人。除了603，其余三个班区别不大。 2.大部分学生对基础选择题能做到读懂题意，正确选择。 3.大部分学生知道...[作者空间]
核心素养内涵第一段： 核心素养是什么 有哪些内容 确定这些内容原因 每个核心素养都为“1＋3”格式 1为“要目”，包括3部分：内涵、表现和育人价值 解决“是什么”的问题。义教...[作者空间]
道德与法治课程标准（2022年版）内容为“6＋1” 一、课程性质 二、课程理念 三、课程目标（核心素养内涵、总目标、学段目标） 四、课程内容（第一、第二、第三、第四学段） 五...[作者空间]
2024年10月16日，我观摩了“以赛促研 研赛结合”为主题的2024坪山区青功赛道德与法治时政述评环节比赛。 通过聆听八位选手的述评，结合盐田区教研员沈鸿辉老师的点评，理清...[作者空间]
一、亮点： 1.细致安排每个环节时间。通过明确每个教学步骤所需时间，有效控制课堂进度，防止时间不足或过长的问题，确保每个预设点都能得到落实。 2.给予学生更多的机会来发言和表...[作者空间]
本周讲KB U2，在讲课过程中，学生举手提问：老师，为什么有的名词前面加a，有的名词前加an呢？ 这个问题其实是三年级的重点内容，但是既然学生自己发现了这个问题，我就在班上讲...[作者空间]
本节课继续学习三位数除以两位数，相对于前面知识的学习，计算步骤和方法相同，但试商的难度加大，需要经历多次计算和比较，过程复杂了些，本节课是本单元的学习重点，也是学习除数...[作者空间]
儿童乐园这一节课是北师大版二年级第三单元第二课时的内容。这一节课的主要教学目标是认识表示几个相同加数的和用乘法，同时认识乘法的各部分名称，认识称号，明白结果叫积，两个数...[作者空间]
这是第三单元的第一篇，篇幅较长的童话故事。 第一课时，我们学习第1-4自然段，品味小女孩的“可怜”。请学生默读第1-4自然段，用一个词语概括这个小女孩给你留下了怎...[作者空间]
本节课学习除数是一般两位数的竖式笔算，不像除数是整十数可以利用乘法口诀很快找到商，本节课试商成为学习的难点，为了突破重点与难点，本课我的教学设计充分让学生在独立探索、合...[作者空间]
一、情境思考 第一个情境：在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？你对自己展现出来的形象满意吗？如果不满意...[作者空间]
本周讲2AU2，I‘m Danny. 本单元主要考同学们自我介绍的相关内容。为了增强课堂游戏的趣味性，我自制了一个传声筒，一位同学蒙眼猜，一位同学进行自我介绍，大大提升了同学...[作者空间]
本节课我继续带领学生学习了《秋天的雨》这篇课文。通过上节课的初步感知，学生对秋雨的特点有了基本了解。本节课旨在深入剖析文本内容，引导学生感受秋雨带给大地的变化以及作者的...[作者空间]
