跟随陈蕾老师一起共读到了第五模块的内容。王博士的书中非常详细的举例了信息化时代的几种教学模式。
“互联网+教育”偏向于大数据技术，是学生学习过程中产生的大量学业相关的数据，主要指在线决策、学习分析和数据挖掘这三个方面，对数据进行分析有助于评估学生的学业、发现学生存在的潜在问题，通过互联网与教育双方的深度结合，使得教育教学由模糊走向精准。
1.交互式学习智慧课堂
中国传统的教育方法通常以讲师为中心的讲课或演讲，学生则是被动的观众， 他们做笔记并尝试通过考试。而更高层次的交互式智慧课堂利用新一代信息技术， 通过富有“智慧”的教学环境实现教学的智能化、个性化、可视化、高效化，改善和增强了学生与学生与教师之间的课堂教学互动。
多媒体教室、即时消息反馈系统、自动化评估系统、富媒体资源和基于校园网络的教学系统都是交互式智慧课堂系统的组成部分。通过教师演示的现场直播、从远处传递团队教学、远程命令、系统锁定、电子投票、富媒体资源推送、即时消息、云平台交流立体化、动态伴随式分析评估等，形成一个基于数据的即时信息反馈系统，方便教师有的放矢地安排及调整教学 [4]。通过对学生学习全过程及效果进行数据化呈现，使得教学过程从过去传统的单向教学单向模式，转变为依靠数据精准地掌握学情的教师与学生实时互动的简便方式。
2.个性化教育公共服务
在线教育由于其在促进个性化学习方面的优势,逐渐成为新的教育公共服务模式。我国很多地区的教育部门已开始利用在线教育服务来打造形态多样的个性化教育公共服务，利用神经网络、深度学习等机器学习方法为代表的信息技术具有的智能化资源搜索和推荐的功能。如北京市中学教师开放型在线辅导计划就是利用网络教育平台开展个性化教育公共服务的一个探索典型。
个性化教育公共服务正是在线教育破解传统教育规模化和个性化的悖论，它在兼顾全面的同时提供给个体优质的个性化学习途径和量身定做的学习服务，满足社会对在线教育的接受度 [5]。个性化教育公共服务是通过一批学校联合推出的开放型在线教师辅导服务，利用优质教师在线上课，学生根据个体需要和合适的时间通过学科知识点的精准在线诊断，智能推荐或自主选择满足其个性化需求的优秀学科教师，获得一对一在线实时辅导、免费解答等，并自主学习平台提供的“微课”、直播课程，实现优秀教师资源跨空间、跨时间的精确匹配，帮助学生解决学业问题，实现固强补弱的个性化精准学习。
时代要求提出了加快信息化时代教育变革的必要性，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。在互联网+教育背景下，教师进行的是实体课堂和网络虚拟教师教学，学生接受线下实体教师与线上虚拟教师的辅导，形成了线上线下相融合的学习生态，形成新的教学模式，推动了教育信息化的演进。通过丰富个性化教育供给和提升个性化学习服务的质量来满足个体发展的教育获得感，从而落实教育的服务属性，增加教育公共服务的社会价值。
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