天火之谜教后反思

什么样的课是一节好课？我给自己的要求是教学目标清晰，自己必须明白这节课到底要教什么？学生要有点收获。

天火之谜是美国科学家富兰克林在一个乌云密布，风雨交加的天气，做了一个风筝实验，给大家解开了天火之谜，雷暴只是普普通通的放电现象，而不是人们所说的上帝的怒火等无稽之谈。

本着一课一得的教学初衷，刚开始把课后分段写段意的那个题做了，对课文整体内容的一个感知，理清课文脉络，这节课的教学目标就确立为复述风筝实验，两个表格，一个是实验材料及作用，另一个是三次天气现象作为实验的三个步骤，还画了一个风筝的简笔画，先小组内复述这个实验，然后每组选一个代表上台汇报展示，大多数的同学看到黑板上的提示可以比较流畅完整的把这个实验复述下来。

这样的课也许感觉上不太全面，比如科学家富兰克林，勇于探索的精神，我们没有去关注，可是面面俱到的课就真的收获会很多吗？我希望课就是这样清晰简约，这篇课文可教的点也许还有很多，但复述风筝实验比较符合这篇课文本身的特点。