【2022012】边读书，边教书，边著书

边读书，边教书，边著书

——读《给教师的68条写作建议》之七

文‖张爱敏

(接上文)

五是让自己又能力赢得学生。

对于学生，特别是问题学生，教师的成功在于赢得学生，而不是赢了学生。钟杰老师为我们做出了典范，她边读书，边教书，边写书。

为了搞定班级的特殊学生，她阅读大量的书籍，如《重塑心灵》《不要用爱控制我》《心态的能量》《灵魂之心：情绪的觉察》《情感勒索》等。认真研读书籍，深入了解学生，重塑心灵，并为之出了一本书《教育西游记》。

为了避免早恋问题，科学指导学生顺利度过青春期，她有规划地阅读了《身体的秘密》（男生卷、女生卷）《孩子的情欲世界你知道吗？》《青春期性教育教师实用手册》《藏在书包里的玫瑰》《别和青春期的孩子较劲》《青春期问题与教育方案》《如何教育叛逆学生》《男人是野生动物，女人是筑巢动物》《“坏”女人有人爱》等。

正是有了专业的知识与人生的体悟，钟老师定期给男女生开“秘密小会”，从而赢得了学生，帮助学生度过美妙而躁动的青春期。

还有魏智渊老师，以1500元购买大量的课程与教学理论与实践的书，边阅读边实践，才走出了窘境，又“活”了过来。

吴老师也推荐了一系列的书籍。如史金霞《重建师生关系》、王晓春《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《早恋：怎么看？怎么办？》、万玮《班主任兵法（修订版）》、刘儒德《教育中的心理效应（第二版）》、李茂编译《今天怎样“管”学生》、范玮编译《学生课堂行为管理》、罗兴娟编译《轻松搞定使你“发疯”的问题学生》、胡荣堃等编译《培养造就优秀学生》等。

读书吧，读书才专业，专业才有尊严。

读书，一定要有树立起读书的姿态——严肃、严肃是认真，是投入，是思考，是感悟，是留痕。要向钱钟书先生学习，认认真真地做读书笔记。书，还要一本一本地读，专心致志，聚精会神地读，要反复读，读反复。正如“把一本书读100遍，你就是专家”那句话。

写“书”，即写读后记，一定要读通透，老老实实读书和增加阅历。读出作者，读出自己，才能把作者意图读得“明明白白”，把读书笔记写得“明明白白”，让读者读得“明明白白”。

那么，如何写好读后记呢？吴老师针对读后记特点进行归纳并提出几点建议：

一是荐书类：真诚推荐一本书。

二是梳理新知类：把所学写得条理清晰。

三是读后感：不吐不快，生成真知。

四是书评类：发现一本书的可爱与可疑

最后，让我们谨记吴老师的忠告：先做读书人，再做教书人；要做读书人，多写读后记，最后成为著书之人。

切记：边读书，边教书，边著书。