边读书,边教书,边著书
——读《给教师的68条写作建议》之七
文‖张爱敏
(接上文)
五是让自己又能力赢得学生。
对于学生,特别是问题学生,教师的成功在于赢得学生,而不是赢了学生。钟杰老师为我们做出了典范,她边读书,边教书,边写书。
为了搞定班级的特殊学生,她阅读大量的书籍,如《重塑心灵》《不要用爱控制我》《心态的能量》《灵魂之心:情绪的觉察》《情感勒索》等。认真研读书籍,深入了解学生,重塑心灵,并为之出了一本书《教育西游记》。
为了避免早恋问题,科学指导学生顺利度过青春期,她有规划地阅读了《身体的秘密》(男生卷、女生卷)《孩子的情欲世界你知道吗?》《青春期性教育教师实用手册》《藏在书包里的玫瑰》《别和青春期的孩子较劲》《青春期问题与教育方案》《如何教育叛逆学生》《男人是野生动物,女人是筑巢动物》《“坏”女人有人爱》等。
正是有了专业的知识与人生的体悟,钟老师定期给男女生开“秘密小会”,从而赢得了学生,帮助学生度过美妙而躁动的青春期。
还有魏智渊老师,以1500元购买大量的课程与教学理论与实践的书,边阅读边实践,才走出了窘境,又“活”了过来。
吴老师也推荐了一系列的书籍。如史金霞《重建师生关系》、王晓春《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《早恋:怎么看?怎么办?》、万玮《班主任兵法(修订版)》、刘儒德《教育中的心理效应(第二版)》、李茂编译《今天怎样“管”学生》、范玮编译《学生课堂行为管理》、罗兴娟编译《轻松搞定使你“发疯”的问题学生》、胡荣堃等编译《培养造就优秀学生》等。
读书吧,读书才专业,专业才有尊严。
读书,一定要有树立起读书的姿态——严肃、严肃是认真,是投入,是思考,是感悟,是留痕。要向钱钟书先生学习,认认真真地做读书笔记。书,还要一本一本地读,专心致志,聚精会神地读,要反复读,读反复。正如“把一本书读100遍,你就是专家”那句话。
写“书”,即写读后记,一定要读通透,老老实实读书和增加阅历。读出作者,读出自己,才能把作者意图读得“明明白白”,把读书笔记写得“明明白白”,让读者读得“明明白白”。
那么,如何写好读后记呢?吴老师针对读后记特点进行归纳并提出几点建议:
一是荐书类:真诚推荐一本书。
二是梳理新知类:把所学写得条理清晰。
三是读后感:不吐不快,生成真知。
四是书评类:发现一本书的可爱与可疑
最后,让我们谨记吴老师的忠告:先做读书人,再做教书人;要做读书人,多写读后记,最后成为著书之人。
切记:边读书,边教书,边著书。
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