一个碎了的暖壶胆

我所在的学校是一所农村住宿制小学，学生们是来自周围六个村庄的孩子们，从周一到周五在学校里学习、住宿。学生们在学校里的所有活动，都需要老师24小时负责安全。

周二的中午，该我领着孩子们去水房打热水。像往常一样，我在打水之前先进行例行的安全教育：右手拿着暖壶中间的把手（如果提着上面的把手，磕到壶底的话，容易烫伤），前后学生上下楼梯时都要间隔三个台阶（如果暖壶坏了，尽量的不要烫到其他同学），走路的时候一定要轻声慢步靠右行……带着60多个孩子排成一队，依次打水。我看着学生们有秩序地打完水，把暖壶放在教室后墙根固定的位置，学生们也比较有秩序的走回自己的座位。我缓缓地长出一口气，心中暗暗地想：本次打水平安。

同学们开始安静地上自习。我缓步走到堆满作业的讲台桌前，批改上午没有看完的作业，我还没有批改完两本作业，教室里放暖壶的位置，突然“砰”的一声闷响，这一声响在安静的教室里就显得格外的突兀。我快步走到声源处，一个暖瓶已经从内部爆裂了，热水从壶底蜿蜒地流了出来。

我简单地询问了一下原因：教室后墙处放满暖壶，本来拥挤的过道就得小心翼翼地走，这个暖壶没有靠近墙根儿放置，另外一个同学想把暖壶往墙根儿处挪一下，在挪动的时候，可能用力稍微大了一点，暖壶胆就给爆裂了。

我当时还是走了心的：首先，暖壶没有放到规定的位置，其次。挪动暖壶的同学完全出于好心，再次，我自认为一个暖壶胆也就是十块八块的，家长也没有那么小心眼的，而且整个过程我都在教室里，还有好几个同学作为人证，所以自作主张地认为这样的小事就不用当着同学们的面去查看监控了，这样以后谁还敢为班内做好事？于是我把暖壶的主人叫过来，问他如何处理，他同意让家长再给他换一个壶胆。一件小事儿，我自认为就过去了，一个暖壶胆，还能翻出什么花来啊！事实证明，我太想当然了。

大约一周之后的一个上午，我接到碎暖壶的这个同学家长的长达50分钟的电话。电话接通之后，家长直接急躁地质问我：1、孩子的暖壶碎了的时候，你有没有在教室里？2、学校的教室里有没有监控？3、既然学校里有监控，为什么孩子们出了问题之后？你不立刻去查监控，而相信孩子们的说词？孩子们会说谎，监控不会。

遇到质疑我的教育方法的家长，我先让家长把疑问说出来，我们再慢慢地讨论。因为我对得起自己的良心，所以我一点也不着急，却为他的孩子感到悲哀，我一下找到了他的孩子畏首畏尾的原因了。

在我轻声细语地回答家长的质问之前，我先给家长戴了一顶高帽：您真是个关心孩子成长的家长，即使您不和我讨论这个问题，我也想找个机会和您念叨念叨呢。

我先回答您的疑问，1、孩子暖壶胆碎了的时候，我正在值中午班，我一直和孩子们在一起，我就在教室里批改作业。2、学校的教室里有监控，如果您觉得这件事需要查看监控的话，欢迎您随时到学校里来，我们一起去看监控，好吗？3，对于您提出的第三个问题，我是这样认为的，我从心底里愿意相信：每一个学生都是诚实守信的好孩子，学生们是有血有肉有感情的人，冷冰冰的仪器确实会告诉你真相，即使你知道了真相，暖壶胆破碎已经既成事实，无法改变。我们不妨反思一下，我们希望孩子通过这件事学到什么？是斤斤计较、据理力争，是犯错之后必须争出个你对我错，还是遇事宽以待人，多从自己身上找原因、反省自己的做法？虽然这件事我已经在班内处理过了，如果您觉得我的做法不合适，咱们还可以再商量其他的解决方案，应该选择对孩子们的成长最有利的方案，您是个明白事理的家长，您说呢？

电话快要结束时，家长也变得像我一样慢条斯理的说话了：我看到孩子这次期末考试的成绩单了，孩子这学期考的不错。

我慢悠悠地追问：“您刚才说的这句话，我可以理解为是对我们学校工作的认可吗？”

家长爽朗地笑着说：“那还用说吗？教学质量高不高？孩子的成绩单就是最好的证据。”

在结束通话时，我另外加了一句：对于孩子的教育，需要家长和学校通力配合、及时沟通，才能选择出对孩子成长最有利的方法，我们特别希望像您这样负责任的家长及时和我们沟通。这句话，不仅是说给家长听，更是说给自己听。

电话挂断之后。我还是不由自主的“唉”了一声，但是我不后悔。暖壶胆碎了之后，我没有继续带领同学们按部就班的上自习。我把已经破碎了的暖壶的底座拆了下来，把碎玻璃放到簸箕里面，然后，在同学们惊异的目光中，又动手拆下来一个完好无损的暖壶胆，于是我一手托着暖壶胆，一手端着盛满碎暖壶胆的簸箕，让同学们认真观察。同学们大声惊叹：“哎呀，原来我们经常用的暖壶胆，竟然是双层玻璃的呀？”“暖壶胆能当镜子用了”“老师，壶胆外面这层银白色的东西是银子吗？”“为什么要在玻璃外面用银子而不是其他的金属呢”“我们能不能发明一种不怕摔的暖壶胆呀？”“是我们国家的人发明的暖壶胆吗？”“诶，快看，快看，我的脸变形了！”……紧接着，我给同学们讲解了暖壶胆在什么样的压力下容易爆炸，为什么装满热水的暖壶胆容易爆裂的，还告诉同学们在买新暖壶胆的时候，如何挑选暖壶胆才能保温……对于没有解决的问题，就留成了课下作业，这一周的周记，很多同学写到了暖壶胆。

我挺庆幸：虽然暖壶胆碎了，但是我的心没有碎；虽然家长有疑问，但是我的工作得到了家长的认可；虽然暖壶胆碎了，但是学生们学到了课本上没有的知识。