第一部分（教学经历的回顾）
这部分先介绍自己人生的经历，再介绍自己的教学经验。前半部分的内容告诉我们他的人生是被迫的，不情愿的情况下开辟出来的清净地。人生不如意十分之六七，很多人都因为没有良好的学习环境，没有遇到人生的好导师作为自己做不好事情的借口。从他的经历中，无论陷入多么糟糕的境遇，无论遇到何种险境，他都能首先保持内心的宁静，再埋头安心做事，从做事的本身寻找到宁静与快乐。可以认为这是一种自我安慰，但能够在每一处人生困境中都能始终保持一份宁静，寻找到做事本身的乐趣，这是一种内心强大的表现，这一点震动了我，也能感染着我。已过中年，人生中可不就是不如意居多了吗？在平凡苦涩的日子里开出花来，是需要很强大的定性，耐力，还有自我安慰的精神的。看这部分始终想到的就是乐观随性的济公。不过分计较无能为力的事，只专注于做自己能决定的事情，用理想化去苛刻提升自己，用入世的豁然去面对他人，不活在想象中，既不丑化也不美化生活。
然后是尽可能地和他人和同事，和学生建立互帮互助的关系，尽可能去发挥学生的自我教育能力和自学能力，这方面从意识到思想再到方法的指导。从这方面看出他是一个喜欢和人打交道并能从中观察并研究的性格随性外向的人。或者至少是朝着这个方面去努力。
第三部分是教学生画语文知识树。共同参与，把师生关系变成合作者关系，彼此不再是苦逼的付出与被动地接受，而是互利互惠，提高主动性，也提高了时效性。然后教会学生具备整体意识，共同寻找语文学习的目标，制定学习的规划。
这是一个人学习方式的表现，更是生活态度的展现。他能够给人方向的指引，更能给人精神上的鼓励。
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