你，一个很普通甚至不太惹人关注的孩子，竟然在这一瞬间，让坐在书桌前的我想起来了。于是，我缓缓地拿起了笔……
关于你，是一个刚刚接触两个多月的孩子。相比其他同学，我们之间没有很多的交集，交流似乎也少之又少。不善言辞的你，甚至说话时也会充满了胆怯，因为印象中那为数不多的交流你也总是低着头的。
你，作业交不了，上课不知道干什么，甚至有时候连一些简单的交流都不能很顺利的进行。即便如此，此刻，我还是努力的搜寻着记忆中的你。
两个月来，你总是坐在角落里，上课永远不会抬起头，永远不知道该写什么，别人今天交的作业或许明天甚至后天你都不一定能交，而且每一次还需要由我来亲自督导…可就是这样一个你，我们也有过印象深刻的两次单独交流。
一次是因为作业。别人的单元习作都按时上交了，可你的却推迟了两天仍然未能看到。于是，我趁着中午放学的空隙，单独和你的妈妈聊了两句，以此期待你能在下午上学时顺利的交了。“孩子的作文还没有交。”“哦，王老师，真不好意思…”现在回想起来，你母亲当时说话时那满带愧疚的表情，至今仍记忆犹新。可我却没有因此而语气稍缓，依然态度坚决的说道“不是不好意思的问题，今天是必须要交的。有些任务可以推迟，但不能彻底不做……”你母亲接着说道“那……可能她交不了……”“交不了？”我的心里暗暗想着，作业怎么还讨价还价？于是，当时的我下了最后通牒“我可以包容慢，但不能连做都不做。今天下午，必须交。写的好不好是其次，态度必须有。”由于班里还有50多个孩子在等着我，说完后，我就匆匆的走了……
那天下午，到班后，你特意经过讲台，把作文双手递给了我。在我接过后，你还不忘补了句“老师，我写……写的是你……”断断续续的这句话当时我并没有太过重视。后来，我看了你的习作，虽然如我所料没有写的多么有文采，可我至今仍然记得你文章中清晰可见的很多个“王老师”。如今想来，那个中午，一个孩子用自己略显稚嫩的文笔刻画着自己的老师，字迹歪歪扭扭，分段模模糊糊，可那每一次出现的“王老师”应该都是带着最高的敬意写下的吧！
还有一次，是出现在这次中考后。我在班里组织了一场“悄悄话”。当班主任这么久，这是我一直带班坚持的习惯。目的就是想通过这种特殊的方式打开孩子们的心扉，也让我更加了解我的孩子们。记得当时你上交的那张纸还有一些不完整。可当我打开它时，那张略有破损的纸上只有几个字“老师，我很喜欢你。”看到这些字的时候，我的心为之一颤。这应该是我们之间一次无声的交流，却印象极为深刻。今天想来，我仍然觉得，那简单的7个字就是一个孩子内心对我最高的褒奖。此刻，我要谢谢你的这份喜欢。
当然了，写到这里的我也能想起我曾忽略的关于你的种种。从不曾缺席的读书打卡；每一次都郑重其事的回话；还有每次校园里那句主动的问候语…原来，这个角落里的孩子，话不多也不优秀的孩子，却给了我那么多我不曾留意的温暖。于是，我轻轻的在笔记本里写下了一行字：
角落里的孩子，依然值得，我好好的疼爱。
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