课后服务，一串美好的故事

课后服务，一串美好的故事

这是昨天在课后服务时发生的一串美好的故事。

故事一：两个好朋友彼此生长

轩的作业做完，拿给我看。我就顺便帮他批阅了。一会儿，辉也拿给我，但他的错误比较多。于是，我让轩帮助辉。轩高兴答应，且很认真的履职，随时来给我汇报他帮了辉哪些题，每次我表示欣赏。

辉的那一页弄完，还有一些时间。我又让轩帮助辉做一些计算题。轩真是尽心尽力，始终都是一幅笑脸，那个时候的他，浑身散发着光。想要把他点燃，就是给他帮助别人的机会。这应该是典型的红色性格。因为他持续不了多久，但能够把那点时间这样美好地打发，也算是比较好的选择。

他还是会随时来向我诉苦，比如说他告诉我辉不知道什么是公因数，我鼓励他继续去帮助辉理解，他又兴致勃勃地去帮助辉。

他们俩看我的时候，我会给他们竖起大拇指。两个都越来越有劲。

整个过程，他们俩的声音都很低很低。

看着轩和辉的此景，我不由得笑了起来。

我的笑，被二班的另外一个孩子看见了。她不明就里地看着我笑，然后我也看见了她，她也就笑，而我则继续笑。那个时刻，我们都在笑，虽然可能我们笑的原因并不一样。但那一刻，会觉得十分的美好。

故事二：背诵，默写都可以

二班的小黄同学很认真地在完成作业。数学作业完成后，他跑来问我：“可不可以一会在你这里背诵语文？”我说可以。于是，一会儿他将语文书拿给我，背诵两个成语表格。他先问我可不可以一个一个地背。我同意。他又问我，让我给他签字，我说也可以。于是，他先背了一个，一会儿又来背诵了第二个。他让我签字，我说这样吧，我希望你能默写出来，可以吗？他说可以。

于是，让他拿来一张草稿纸，给他写好题目。他便开始写，拿来一看，全对。我也就大大方方地签字。

这样认真的孩子我很少见。也许是老师要求的，也许是妈妈要求的，要求在学校把所有的作业做完，也就不打折扣地完成。

故事三：作业是第一位的

有两个孩子始终有一点声音，我走到他们座位上，告诉他们两个一会要将作业拿给我看。

他们两个的声音也就停止了。其实我只是一种提醒。

但过了一会儿，其中一位将自己的语文数学作业都拿了过来，对照作业记录本，我也就认真检查。

再过一会儿，另外一位也将自己的作业拿来我检查。当然，都能过关。

只是我提醒他们有道数学题错了，他们俩却没有放在心上。从中也看出很多孩子的作业心态：做完了事。

故事四：奖你一盆花生果实

课后服务，一串美好的故事

二班的讲台前，靠窗的那边桌上，摆着几盆正在蓬勃生长的花生苗。我一看，就满心喜欢。问他们班的孩子是谁种的，她说是班里的同学种的，到时是拿来当奖品的。

这样的奖品太有意思了。因为这是带有生命成长的，带有泥土温度的，带有同学情谊的，这样的奖品我也想要一份。

故事五：我的微阅读

虽然我要看他们，但我告诉他们：你们做你们的学习，老师也要学习，希望我们能相安无事地安静度过。

所以，我带了一本书。将其中的那篇《再次建议淡化“含有未知数的等式叫方程”》，细细地看完了。

两种观点的碰撞，且看自己看中什么了。

这串美好的故事，可以温暖这个周末。