【读书感悟】老师，你能管住课堂纪律吗？

文/半夏

【读书感悟】老师，你能管住课堂纪律吗？

管建刚老师的《一线教师》第二章节谈的是教师对班级纪律的管理，读完之后特别有感触，想和大家分享一下。

我特别喜欢管建刚老师在文中的一句话：

一线教师第一要紧的本领，管得住班级纪律。

作为一线教师，有多少人会把“管住班级纪律”当做第一要紧的本领？很多老师觉得，自己把课备好，把课上好，把作业改好，自己的任务就完成了，管纪律，不是班主任的事儿吗？

有的老师，基本功好，为人也好，说话办事很妥帖，教学质量却不尽人意。分析原因，只有一点，管不住课堂纪律。辛辛苦苦备的课，却是对牛弹琴。整节课，基本上是一个人的自说自话。自说自话，还有人打扰，不是张三跟李四折腾，就是王五和马六打闹。安排的内容讲不完，还被气得七窍生烟。下课后，直接找班主任告状，“几个班，就数你们班纪律差，你们班的课我是没法上了，那谁谁上课时怎么怎么样……”

第二天，涛声依旧。

这位老师，除了生气，除了告状，却没有认识到自己的问题。

有的老师就不一样了，课，也许讲得并不够好；作业，也不见得批改得很及时；什么新的教学理念，新的教学方法，基本也会不了几招。但是，每次的教学评估，都能名列前茅。为什么呢？就是因为这位老师能管住学生，能管住班级纪律。

【读书感悟】老师，你能管住课堂纪律吗？

其实，十几岁的孩子，正是坐不住的时候。学习习惯好的，还能自我约束，而那些习惯差的，完全靠教师和课堂的魅力征服他们，基本上是神话。但是，这些孩子比较聪明的一点是，他们会做“选择题”。上哪位老师的课，可以睡一会儿？上哪位老师的课，可以偷看几页课外书？上哪位老师的课，可以和附近的人打打闹闹说说笑笑？，一段时间之后，聪明的他们就会发现，有些老师的课堂，“犯罪成本”比较低。说话，搞小动作，甚至打闹，没有预想中的“狂风暴雨”，要么装作看不见，要么置之不理，只顾讲啊讲，最终只能是自己感动自己。

就像管建刚老师说的，管理班级纪律，不单单是班主任的事儿，任课教师也应该配合、协同班主任管住纪律，帮别人就是帮自己。如果真的不想帮别人，最起码要管住自己的课堂纪律。有的老师认识不到这个问题，只怪班主任管理不力，还冲班主任发脾气。殊不知，同样的班级，有的老师却能把课上得“风生水起”，没人能阻挡人家考第一。

管建刚老师说，管不住纪律，问题上交，会使学生更小瞧你，更认为你没本事，下一次更皮，更捣蛋。这句话不是危言耸听，老师也切不可麻痹大意，上课时间课堂出了问题，除了和班主任沟通，更要自个儿想办法。自己不主动面对，不积极想办法，任何人都帮不了你，班主任肯定没有时间经常帮你维持课堂秩序。

当然，有人说，能不能管住学生，跟老师的脾气大小有关系。我在想，归根结底，有脾气，从气势上压倒学生，这只是简单粗暴的方式，不能算做“管理”。没有脾气，可以有思想，有智慧，想方设法去解决问题。

最起码，不能破罐破摔，顺其自然，爱咋咋地。这是不负责任的表现，也极有可能误人子弟。

所以，不停地学习，不断修炼自己，主动提升能力，这是一个教师永远的修行，没有止境，没有结局……

【读书感悟】老师，你能管住课堂纪律吗？