一路同行，一路感恩____彩虹花晨读

今天是我们班参与彩虹花课程项目申报：

申请教师：于春连

参与人数：9人

参与班级：吉林省吉林市龙潭区杨木实验学校荒沟村小三年级

申请奖项：彩虹花优秀助学教师      彩虹花优秀实验班级

申请理由：

        我们都知道小学生的自觉性和学习方法都处于低效状态，彩虹花晨读的开展，承载着小学生的朗读、背诵、识记、积累等诸多重要的无法替代的任务。能让学生在吟诵中，情不自禁的扩“不以物喜，不以己悲”的胸襟，放宽视野；能让学生从小就潜移默化的熏陶出“零落成泥碾作尘，只有香如故”的情怀；能让学生不由自主的增添“断肠人在天涯”的人生体验。

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        一:深爱有加，持之以恒

        我们班学生是去年9月份开始跟着彩虹花晨读的，光阴荏苒，日月如梭，一转眼，与彩虹花相伴一年了，我的感触颇深。

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      记得第一节晨读，孩子们是怀着好奇心参加的，我打开一体机，孩子们跟着彩虹花的老师读了，背了，课下两个爱画的学生画一画，可是画的一点也不成型。根本不知道应该画什么。我心里一惊，这样学就没啥意思了。到底学到什么效果呢？我沉思起来……        当天晚上，我就认真的拜读了其他老师的打卡，深知自己做的真的很不够，没能当好助学老师，没有调动好学生晨读的积极性。

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        在第二节课，我让学生聚精会神的倾听彩虹花老师声情并茂的指导、领读。认真的跟读，齐读，男女生对读，比赛读。我再参与其中，课堂气氛很活跃，学生能在晨读中享受读书的快乐，积极性高。这时，我有意识的辅导一些朗读能力差的学生，注重优差兼顾，让每个学生都读有所获，培养语感。

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        每次晨读后，我再利用10～20分钟时间，让学生再反复朗读，（能背诵的背诵）读出其中的韵味，领悟深层含义，然后对这首诗进行延伸引导点拨，启发，引导，说出诗的大意，写作意图。比如:“当你不快乐时，你会怎么做？”“你眼中的夏天是什么样子的？”“你喜欢鸟，你会怎么做呢？”……

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        为了让学生能充分重视晨读，认真抄写诗歌，认真绘画，我给每个孩子买了四本绘画本，并率先垂范剪下五个花朵，写上“彩虹花晨读”，涂上了喜欢的颜色，粘在黑板上，显得特别规范。我的耐心细致，使学生们受到感染，他们的诗配画尽管稚拙，但是能做到一丝不苟。开始的时候，我每天中午吃完饭后，我都指导孩子们进行诗配画。使孩子们由原来的不会画，到能自己分析应该画什么，怎么画。由不感兴趣到天天想着去画。就连我们班最不爱学习的朱皆硕和黄婉婷也能天天用心的画着，各科学习都不断进步，每天都有不一样的收获，我感到很震惊！

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        无论多忙，每周的两次晨读，我们只落下一次，是5月30日，那天是周日，我不知道上的是周四的彩虹花，心里懊悔不已。记得一次学校要来领导检查，我们一直在忙，深更半夜，忽然想到自己忘记打卡了，急忙起来打卡。我对自己说，为了学生，一定要持之以恒，善始善终，绝不一曝十寒。

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        没有竞争就没有动力。彩虹花的每次评分，每次点评，每次鼓励，我都会让学生们看。今年的彩虹花晨读是次次优秀，精选，学生们每次看到满分，看到精选，看到彩虹花老师的美评都兴奋的的一蹦三尺高:“哇！太棒啦！”有的学生的眼里闪着激动的泪花，脸上洋溢着灿烂的笑容。成就感十足，信心满满。也能看出他们在暗暗使劲，争取下次学的更好。这股决心，韧劲，我感到很欣慰。

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        二: 精彩无限，收获满满

        通过一年的晨读，我真切的感受到了学生们的进步:

      个人卫生和班级卫生比以前干净很多，每天早上，孩子们到了班级自觉的打扫卫生，物品摆放整齐，孩子们都说:“要让全国的老师和小朋友看到一个干净的我和整洁的班级。”

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        学生都爱画画了，绘画成了学生的课余爱好。没事了就拿起笔画一画，还互相指出不足之处，赞美哪里画的好？

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        孩子们都爱读书了。没事了就到阅览室借书看，有的还让家长去市里书店给买书看，班级形成了健康向上的集体，读书气氛浓厚，学习热情高涨。

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      孩子们的识字量越来越大，积累的古诗越来越多，由好奇转为喜爱。每到周二，周四都会不自觉的等待彩虹花的到来，不自觉的跟随导师们读诗，不自觉的进行诗配画。

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        学生的口齿也比以前伶俐了，吐字更加清晰了，朗读更加流畅了，掌握了一些朗读的技巧:学会了抑扬顿挫，学会了轻重缓急，学会了声情并茂，朗读能力有了质的飞跃。说话也比以前有条理性了，提高了学生的口语表达能力。这次六一诗歌大赛，虽然只有一个孩子被选上，但是却给了孩子们努力向上的决心，朗读时横用心了，期待下一次的诗歌大赛自己能被选上。

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        孩子们的写字也比以前认真，比以前工整了，都能带笔锋写字，真的让我刮目相看。

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      学生的阅读能力，思维能力，想象能力和写作能力都有明显的提高。比如朗读了诗歌《会飞的叶子》之后:唐嘉丽说:“谁都怕冬天，说冬天冷，咱班的孩子却说不，在操场上堆出一个个可爱的雪孩子。”卢妍郡说:“谁都怕冬天，说冬天难看，没有一点绿意，咱班孩子用活跃，给冬天的校园添上一只只会飞的蝴蝶。”真正获得了灵性的内心和诗意生存。“书读百遍其义自见，”“腹有诗书气自华”就是其中的道理。

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        我认为，彩虹花晨读是一盏明亮的灯，照亮了学生前进的道路；彩虹花晨读是一种营养，让学生精神更加强壮；彩虹花晨读是一壶铭酒，让学生回味无穷。

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      彩虹花晨读好像一叶扁舟，在浩瀚的大海上遨游，让学生们充满了快乐；宛若一朵朵云彩，在蓝天中飘游，让学生们心醉神迷；学生们思绪万千，徜徉在晨读中，悠然自在，乐不思蜀。

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有了彩虹花晨读，孩子们的人生一定会更靓丽！更精彩！感恩彩虹花晨读！感恩互加计划！感恩彩虹花所有老师的辛勤付出！感恩彩虹花所有老师的正能量的熏陶感染带领，给乡村教师，乡村的孩子选择了一个进步，展示，腾飞的平台！感恩彩虹花让农村的孩子们展开想象的翅膀，同全国的小朋友在知识的海洋中自由自在的翱翔！一路陪伴，一路感恩！

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          学校:吉林市龙潭区杨木实验学校村小

                            助学老师:于春连

                            年级:三年级

                            2019-6-8

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