《做一个大写的教师》阅读札记

4.24阅读札记

1在教学研究之路上，每一个老师都应该是一个勤奋的实践者，一个刻苦的思考者，不做一个庸庸碌碌的教书匠，而要做有思想的教育者。

2支撑着一个人写下那么多文字的，一定是长期的教育实践和思考，一定是心中的教育理想和教育信念。

3只有自己亲身经历的事情，才会有历久弥新的记忆，无论是那刻骨铭心的情感，还是那成败得失的经验教训，都会深深的刻在人生的字典上。没有经历，就没有体验。没有体验，就没有真正意义上的学习与成长。知识也好，能力也罢，唯有伴随情感上的深切体验，才具有生命的活力与实践的张力。

4.判断一个人是否是真正的教育者，不在于他身处何地，而在于他的心放在哪里。一个从不曾把心安放在高处的老师，看到的只是满身的疲惫和满腹的牢骚。把你的心放在教育的理想与信念之上，你的胸怀就会变得宽阔而高远，所有的凡尘杂事，都会被悄悄滤去，留下的必定是满目的教育风景和无限的教育乐趣。从此，你的教育人生就会灿烂无比。

5语文课文大概分为感受性阅读和理解性阅读。文学性强的课文就应用感受性阅读，即体验文学作品中“动人”的人与事，从而让学生潜移默化地获得精神的熏陶和性情的涵养。非文学性作品则适宜用理解性阅读。即解读文章中的思想与内容，获得真切的认知与理性的增长。

6语文课应该是借助课文内容去从事和语文学习有关的活动。