12月17日，新乡文学院的金树培教授为2020年河南省骨干教师培训我们小学语文（2）班的老师带来了《说说我们种诗的故事》主题讲座。
在整个讲座过程中，金教授个性的金句一个又一个脱口而出，语言诙谐有趣，赢得了培训老师们的阵阵掌声。金教授认为孩子是“给点阳光就灿烂”，孩子们的生命是舒展的，自由的，幸福的，作为老师要保护孩子们天马行空，胡思乱想的灵性和创造性，因为孩子个个都是天生的小诗人。一组组孩子们的作品让参训老师们惊叹不已，诗中的天真、童趣和细微观察力是我们这些成年人所不能企及的。
金教授的讲座解决了我多年来对阅读教学的困惑，尤其低年级早识字和阅读的关系，我感到真是醍醐灌顶、灵光一现！他真是指点迷津的金顽童子啊！
金教授的思想和新教育的思想很像，多年前我就知道了新教育，最早听了油田一小侯长缨老师的讲座，第一次知道了读写绘，从那之后我开始买书，买绘本，买新教育的书，朱永新、常丽华、甘国祥的都买来读，我还尝试在教育在线上发帖，要学习新教育，在自己的班级里实践，后来有知道了韩兴娥、李红霞、李镇西、徐杰、王开东、梅子涵、高子阳，买了他们的书，进行了阅读、实践，反思，可是因为自己能力和悟性不高，绘本图画书、儿童文学、阅读分享、童话戏剧、创新写作等每一点都尝试了一下，蜻蜓点水，没有深入，成了“一瓶子不满，半瓶子晃荡”。改革实践没有成果，教学成绩没有出类拔萃，内心总有不甘。
今年暑假下决心要接一年级从头开始，实践自己的语文梦想，班级共读、家校齐读、老师带读、学生跟读，每天至少2本书，一个书香班级初步形成。但因刚入学，孩子们的识字量不够，读的不够深入，不够专业，三个月后的今天我又想如何再让孩子的阅读上个台阶呢，上周我开始了正式日记的书写，在班级里教了一篇，写的还不错，这不第二天又出差了，不知道多少孩子坚持着，看班级群家长教育日记里分享的还是有几个孩子在每天写着，我还是很高兴的，形成了好习惯，真是“不用扬鞭自奋蹄”啊！
讲座结束后金教授还留了半个小时的时间为学员们解答疑惑。我提出了“如何在班级里带一二年级的孩子阅读”的问题，金教授估计没有具体研究这个学段，他含糊其辞，避而不答，我理解他，不是不想回答，只是不知道如何解答。我也高兴他没有研究和思考的问题，我在研究和思考，谁说只有教授才研究才厉害呢，我也是个研究者，我也很了不起呢！
三个多月的时间，我做好了班级里孩子们阅读的兴趣这个工作，下一步我要给那些识字量少的孩子补补课，提高识字量，然后进行读写绘和经典诗文背诵课程，做实做细这个课程，孩子们的一生都受用啊！教学生一年要想学生六年，教孩子六年要想孩子一辈子的教师才是真的在做教育。
金教授带孩子们读诗、写诗，他说：“愿我们每一个教育者不仅仅是种下诗篇，还种下诗意，种下孩子们诗的情怀，从而让孩子们诗意地学习，诗意地生活，诗意地栖居，到了秋天，收获一个诗意的人生。”
我要带孩子们阅读、说话、写文、演剧，在读、说、写、演的语言实践活动中感受语言之美，语文之妙，生命之爱，让孩子过一种愉悦、充实的诗意生活。
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