问你们一个问题，你们的孩子“拖拉”吗？
快点起来啦，要迟到了；
快点换衣服，不然冷；
快点收拾书包，不然就来不及了；
快点吃，不然饭菜都凉了；
快点洗澡，不然你没时间做作业；
快点睡觉，不然明天起不来。
这些“快点”和“不然”，是不是似曾相识？
我们当爸当妈的，很多时候都会催促着孩子，然后最后给孩子盖上一个“拖拉”的大帽子。每逢在外面听课，就会问到，“老师老师，孩子拖拉磨蹭，怎么办？”
但是有没有想过，孩子，真的是拖拉吗？
孩子真的是拖拉吗？
恒源妈跟我说，她的孩子才二年级，但是做作业都要用两三个小时。
她说孩子经常会把自己的作业擦掉重写。只要觉得字有一点点歪，或者写得不够好，他都会擦掉重写。
最后的结果就是，孩子经常十点也完不成作业，当妈的一着急，就会催促起来。但妈妈的每次催促，都让孩子急得啜泣。
妈妈就很矛盾。又担心孩子做得完睡眠不足，又担心催促孩子让他情绪激动，不知道怎么办才好。
这个时候，问题来了，真的是恒源效率低吗？
我会觉得并不是。
其实这类型的孩子，很常见，而且他们都是“乖”孩子。
他们追求完美，渴望得到老师的认同，得到父母的关注，所以他们会不断给自己施加压力，希望自己更加完美。
与其说他们是拖拉，不如说他们渴望完美，缺乏自信，害怕做不好。
而这，其实只是“拖拉”的其中一种原因。
爸爸们，你们总认为孩子“拖拉”，“磨蹭”，实际上，并不是。他们“拖拉”行为的背后，有更多深层次的原因。
1
完美主义，缺乏自信
第一种情况，就是刚才所举的例子，孩子完美主义，缺乏自信。
孩子总想做得更好，却又总担心自己做得不够好。
这类型的孩子，大多都是在高压的家庭氛围下教育出来的，爸爸可能会在不知不觉中要求过多，期待过多。
所以这时候，要怎么处理孩子的“拖拉”呢？
爸爸切忌不要催促他们，因为你越催促，你自己就越着急，孩子也就越紧张。
所以第一步，就是不催促。
第二步，借助环境的帮助，例如把孩子的铅笔换成不可擦的圆珠笔，或者把孩子的橡皮收起来，不给孩子随意修改的机会，增加他们的修改成本。
第三步，则是你需要鼓励强化孩子的自信。当你看到孩子写完一个字之后，的确是有闪光点，那就要给孩子鼓励，强化他的自信。
借助这三步，让孩子慢慢对自己产生认同，从而更加自信，解决所谓的“拖拉”。
2
受到时间知觉的影响
我们每个人都有一个对时间的感知度，称之为时间知觉。
时间知觉是指对外界环境刺激的同时性、时间顺序和持续性的认知加工。
研究表明，注意会使主观时距变长, 如在一场瞬间发生的重大车祸中，很多人会报告周围的事件以慢镜头的形式发生，短 暂 的 瞬 间 就 像 经 历 了 很 久(Tse, Intriligator,Rivest & Cavanagh, 2004)。
而注意的分散则会使主观时间变短(Grondin, 2010)。
这说明了什么？说明了孩子的时间知觉，受注意影响。
有的爸爸会说，我跟孩子约定只给他们五分钟时间收拾，但是最后他们会“拖拉”到十分钟，十五分钟。
这或许并不是孩子拖拉，而是因为孩子的时间知觉跟你的不一样。
你能够比较准确的感知到五分钟的时间，是因为你有计时工具提醒你客观时间。
但是孩子不一定有，孩子的时间知觉还会受注意集中和分散的影响，因此孩子可能只是觉得还没到五分钟，而不是他想要拖拉。
遇到这种情况，爸爸可以怎么做？
首先第一步，依然是不要用语言去催，你会发现语言的催促，力度其实很弱。
第二步，习惯给孩子一个计时工具，例如手表，闹钟，这些都利于孩子对客观时间的感知。
第三步，提醒孩子过时可能会产生怎么样的后果。
例如跟孩子去游乐园玩，可以提醒孩子如果某个时间点出不了门，那么我们就会错过某班车，导致我们玩的项目会少了哪些。
通过这种方式来提醒，给孩子自己决定，而不是不断地催促孩子，逼迫着孩子去做。
UC说
当然，孩子的行为背后可能会更多的心理原因，而这，就需要爸爸们去挖掘了。
（图片来源于网络）
参考文献：
Tse, P. U., Intriligator, J., Rivest, J., & Cavanagh. P. (2004).
Attention and the subjective expansion of time. Perception,
& Psychophysics, 66 (7), 1171–1189.
Grondin, S. (2010). Timing and time perception: A review of
recent behavioral and neuroscience findings and theoretical
directions. Perception, & Psychophysics, 72 (3), 561–582.
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