第三章怎么说孩子才会听
核心问题：怎么与孩子沟通？
核心观点：
1.用正向的方式与孩子一起面对和解决问题，要告诉孩子全面的情况，并不是说他有缺点，有问题，我们就要隐瞒，就不告诉他，而是要告诉他实情，告诉他全面真实的情况。让他能够真实的了解自己，但是不要说他是一个有问题的孩子，而是要换种方法，让他能够接受自己的问题。
并且要让孩子说明他们所面临的困境，如果他现在的问题不改，将来要面对什么样的困境，会造成什么样的麻烦，这些要让孩子了解。
在家庭中做一些专注力的训练，但是不要把训练嗯做的非常刻板，要把训练当成一种游戏和孩子能够共同解决自己身上的问题。
2.不要让问题成为借口，有些孩子就觉得啊，我专注力不行，那这就是我的问题，那我做什么事可能都不行，我做错了什么事，我都认为是我专注力的问题，不从自己身上找原因，不能让孩子把这个专注力的问题当成是一个借口。
首先，我们父母就不要给孩子制造这种借口。比如说你给孩子贴上了这个标签，他就会按照这个标签去演绎，不要让孩子觉得这就是我，我就是这样，我就是改不了。也别交给孩子，遇上事了就找借口，一定要从自己身上找原因，如果他现在从小不能够从自己身上找原因，总是喜欢找借口，爱抱怨，那么他长大以后，他就会习惯性的推卸责任。还有就是别给孩子树立这种找借口的榜样，就是我们父母要以身作则，遇事不要从外界找借口，而是要从自己身上找原因，孩子看多了，自然也就学多了。要和孩子平心静气的共同分析，就是他自己身上不专注的这个问题，到底是因为主观不够努力，还是因为什么原因？我们要和孩子一起去分析问题，解决问题。
3.尽量不要长篇大论，长时间的赘述讲道理。我记得我在上小学的时候，有一次数学不及格，我妈妈跟我谈话谈了三个小时，但是她说完了，我什么都没听进去。所以长时间的谈话并不利于孩子的吸收，他并不能听进去多少。谈话毫无意义，要尽量的在五分钟之内阐述自己的主要观点。
要站在孩子的角度，而不是教育者的角度，和孩子一起讨论问题，引发情感共鸣。要有逻辑力量去说服孩子，当然还要巧用情境。
书里面有一个例子，我觉得特别的好，当然我不希望我将来能用得上。有一个妈妈发现了女儿早恋，她并没有及时指责孩子，而是在周末的时候带女儿到郊区去游玩，看到有一个苗圃，他们说要买棵小树苗回家种上，但是选来选去都选不好，妈妈就问女儿说你这些树苗里哪些能够将来长成参天大树？孩子说现在怎么知道啊？他们太小了。妈妈又重复着女儿的话说，嗯，他们现在还是太小了，等他们再长大一些，我们再来挑。女儿一下子就明白了妈妈的话。然后就专心学习，不再早恋了。这个故事是说要让我们家长善用情境，找准情境，创设情境，并且利用情境与孩子交流，就会轻松很多。
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