新年的“开门红”
2020年的第一个升旗仪式上，我们班拿到了卫生循环红旗。这是对去年班级卫生情况进步的肯定，也是一个开门红一样的表彰。
新学期，新愿望，新目标
下午上课，给孩子们讲了一节课的复习题。这次的题目层级更高，考察的更多的是复合型的水平。
例如，要求选出汉字正确的音序，就要同时满足两个能力才可以答对：
1.考察这个生字的读音，要能正确拼写对音节，至少要知道正确的声母；
2.知道“音序”的意思，并且能写对声母对应的大写音序；
同理，如果想从一群词语中选出感情色彩不同的几个，不仅要明白“词语感情色彩”这个概念，还要大致明白这些词语的意思，才能判断出它们分别属于褒义、贬义和中性。
我们小的时候，语文考试很多题目都是默写某首古诗，翻译某个成语，简而言之，都是“念死书”就可以答对的类型。现在的语文，更多考验的是语文的综合运用能力，这是对学生更高的考验。所以，我请孩子们专心听思路，把重点放在解题策略和收获上。
下课的时候，孩子们问我：“老师，你不是要让我们抽新年签吗？”我这才反应过来，赶紧一路小跑回办公室，把早就准备好的新年签拿给孩子们，让他们抽取自己新年的关键词，然后再写上自己的新年新愿望，和自己准备坚持一年的一个习惯。
在新年开始的时候许愿望，在学期开始和结束的时候写计划总结，是我们班的常规活动。相对于去年的便利贴，红红火火印着吉祥话的新年签看上去正式多了。因此，虽然是课间，但没有一个人去玩，都在专心地写签，写到上课。趁着孩子们去上信息技术课，我偷偷地把我的新年签也挂在了墙上。
在平时的心理健康课上，我们早就发现了，一个明确任务的确定，不但有利于注意力的集中，也有助于在任务中更牢地记忆。抛开这些理论不说，在美国耶鲁大学，曾经进行过这样一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题：“你们有目标吗？”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们可不可以把它写下来呢？”结果，只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。
有些同学也一定想问：“中国人向来讲究含蓄美，崇尚内敛和独处时的自律。那我们把目标偷偷放在心里，不直接说出来，而是偷偷努力，不也一样可以达到效果吗？”有时，在努力的时候，把目标公开地说给大家听，更有利于目标的达成。人总是有惰性的，想想吧，在意志力不够的时候，如果老师和朋友们知道你的计划，适时地对你进行督促和鼓励，是不是就容易继续下去呢？
孩子们的愿望有好多好多。期待字写得更好看，期待学习进步，期待能长高，期待通过运动瘦十斤，期待有更多的零花钱……半年以后，有多少人能实现自己的愿望，又坚持了自己的诺言呢？我期待着。
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