王荣生教授在《语文科课程论基础》一书中从结构和功能上深刻揭示了传统的语文课程目标的分析框架存折的严重缺陷和主要弊端，从课程论的角度确立和提出了新的分析框架。肯定了新的语文课程标准中放弃以“情感态度与价值观”“过程与方法”“知识与能力”来呈现语文课程目标的方式，将三个维度融为一体的表述。
义务教育2022年版的语文课程标准中指出，语文课程“围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标”。“核心素养”概念的提出，打破了三维目标的割裂，为语文学科的融合育人打下了基础。
“课程编制或课程分析的起点在于所信奉的价值观”，这几乎是课程研究中的“公理”。语文课程与教学所有目标离不开价值观的导向。
所以在语文课程目标中的课程总目标中，第一条就提出了“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。
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本文标题：理解语文课程目标
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