转换角度 看待问题

 

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王刚老师的创意写作课，《我们眼中的缤纷世界》，像一颗磁石，吸引着孩子们的眼球。瞧，课堂上，那一张张小脸，神情多么专注！

      整节课围绕六张生活中的图片展开。王刚老师，挑选不同班级的学生畅所欲言。孩子们从自己看问题的角度出发，对六张图片进行了解读。

      王刚老师的引导，也很到位。王老师说：“第三幅图片，是一个孩子无意撞到了老师，他们之间会说些什么呢？”学生说：孩子会说：“老师，对不起！”老师会说：“没关系！”第六张图片就更有创意了，一个学生，头枕着书本，在教室外睡着了。孩子们的回答别出心裁，王刚老师的补充更是精彩极了！说孩子是想让知识，在睡梦中源源不断的向身体输送呢！真是脑洞大开，让人佩服！

      留的作业，出乎意料：1.垃圾桶会说些什么？2.大树会说些什么？并引导孩子们，转换角度，看待问题。把自己当成垃圾桶和大树，你会看到什么？孩子们回答后，王老师又进行了深入的补充。

        昨天上午，孩子们的创意作业交上来了。孩子们的作业，有亮点，也有缺憾。

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  亮点有：樊艳晖同学的习作《大树看到了什么》，描绘的是大树看到了蓝天，小鸟，小河，并展开了心理活动描写，想象自己变成它们的情景；张皓轩的习作，很有创意，以普普通通的杨树毛为素材，围绕春夏秋冬季节变化，写出了杨树的心理变化；郭优硕和姚泽雨同学的习作，通过垃圾桶的所见所闻，唤醒人们要保护环境，爱护我们的家园。

张涵和张艳娇同学的习作，语句通顺，内容充实。但是有点小遗憾的是：没有站在大树和垃圾桶的角度，来看待问题。不过，对于三年级的孩子来说，真的已经不错了。

      当然，对于三年级的孩子来说，写这样的创意作文，的确有一定的难度。三年级的同学，从段到章的跨越，需要一个不断练习的过程。只要孩子们敢写，作为一个教师，我们都要给予鼓励，鼓励的同时，教会他们习作方法。假以时日，孩子们的习作水平，肯定会有一个从量到质的飞跃。