了解注意力缺失
注意力缺失儿童的举止问题很相似：非常冲动、欠缺思考、反应过快。教室外一只鸟飞过，立刻就带走了孩子的兴趣；复习阶段知识的重复，孩子就感到枯燥无聊；不能遵守规范守则；坐在椅子上一会儿变很不安定；和小朋友相处也很难找到方法；考试等不及读完题目，就快速写出答案（往往是错误答案）；莫名兴奋莫名生气（强大的外表之下是恐惧）。
注意力缺失和感冒发烧一样，并不是孩子自愿原则，孩子也正在经历着痛苦，需要成人的包容和引导。
当然并不有上述问题的孩子都是注意力缺失。至少要有六个以上不专注的特质，观察到六个多动、冲动的特质，并且这些症状出现在七岁之前，并且无其他原因来解释。
这些孩子的长处
每一个人存活着世界上必定有其优势，注意力缺失的孩子也是一样，这样的孩子通常想法丰富、有创意，他们喜欢冒险、新事物、不依循惯例，这是很多需要创意的职业重视的先决条件。
注意力缺失在每个年龄段表现有所不同。
幼儿期这样的孩子通常睡眠不连贯，不适应规律性吃饭和睡觉，白天不安宁，睡眠和清醒时间规律性差。
幼儿园时期，很容易观察出孩子状态的状况：听故事时，不注意听，不断耍宝，持续制造骚乱，干扰其他儿童游戏，难以持续玩一个活动。但是如果这些状况只在学校或只在家里出现，就应该考虑孩子在特定环境里发生特殊事情带来的影响。
年幼的学生，在学校通常会受到老师的投诉：反应过快、不守纪律、拖拖拉拉、不爱上学，基于众多周围的成人、伙伴的负面反馈，孩子也会出现更多的攻击性行为，甚至自我怀疑。
年长一些的学生长期的不当引导自己自身没有能力改善，已然变成学校的边缘人，萌生出的负面行为也会越来越多。到了青春期，孩子和身边成人的关系继续恶化，开始寻求其他地方的归属感和价值感。
注意力问题不会随着时间自我发展到同龄人水平，同时如果可以及时注意到孩子需要帮助，并及时给予帮助，孩子仍然拥有最佳的发展机会，问题不会扩大。
注意力缺失的形成
注意力缺失的原因比较复杂，可能是脑部特定部位功能不明显、脑部可能受伤。也可能是周围环境的因素导致，当然这也是起了决定性的因素。
形成及维持注意力缺失的解释理论
生活中孩子缺乏规范的家庭，缺乏学习的典范以及缺乏引导，都会导致孩子负面行为增多。
不置可否，注意力缺失的孩子会在生活中给成年人带来很多挑战，我们必须承认这些孩子的父母的担心与困扰，老师们的无奈。
同时，我们不该忘记的是孩子也不想如此，谁不愿拥有自己的归属感和价值感呢，他们就像身体患病的孩子一样，经历着无助和痛苦，他们需要的是真正的包容和引导，用真正的爱心点亮他们的心灯。
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