读《唤醒孩子的内驱力》

收到梅的签名版《唤醒孩子的内驱力》快一个月了，这读后感却是千呼万唤始出来，实在是太看重了，偏就不知如何下笔。赞美的话自不必说，若不好，也不会连续多日在当当新书榜名列前茅。

与梅从简书上相识近四年，熟悉她许多文字，包括这本书里的一些文章之前也读过，她的文章热情、灵动，文如其人，特别是散文和随笔更能体现人的性情。

《唤醒孩子的内驱力》主谈家庭教育，我的娃儿大学毕业参加工作一年多了，所以书中的内容虽常让我啧啧赞叹或拍手称快，却基本没了践行其中道理的机会。但一日做了母亲终生责任无尽，忍不住对照书中的观点反观我对我娃儿的教育过程，有做得好的，也有做得不好如今追悔莫及的。

梅老师在书中很少讲道理，大多在分享自己教育一儿一女的亲身经历。千人千面，梅老师家里只钱小能和钱小雅两个孩子就已经性格迥异得令人咋舌，更何况天下那么多生长在不同家庭、有着不同生长环境的孩子，所以教育方法没有定数，梅老师给大家的是方向。

在书的自序中有这样一段话：20年的育儿体验，加上无数被事实验证的案例，我发现，和谐自由的生长环境，父母的不断学习和內省，丰美的自然，广泛的阅读，体育运动，温暖敦厚的人情……，所有这些，无不是培育内驱力最好的土壤。

上述观点我都赞成，做为过来的母亲，其中父母的不断学习和內省以及广泛的阅读，我举双手赞成，同感颇深，我用我的经历为这两个观点的正确性再加一块砝码。

这两点结合着说吧。一点儿不夸张，从我娃儿张开眼睛认识我到如今，除了做家务，我做得最多的事就是读书。她小时哄睡觉必照着书本讲故事，以至于都五六岁了不讲故事晚上就不睡，常常把我困得书上的字都模糊了，她的眼睛还瞪得溜圆，恨自己呀，为什么要给她养成这个习惯？于是就想办法教她认字，自己会读书不就不用我给读了嘛！娃儿也很配合，幼儿园大班时就能完全脱离开拼音读书了。印象深刻的是当时郑渊洁还在写《童话大王》，每到出版日我就满街的书报亭去追期刊，娃儿的《童话大王》，还有什么我忘了，我的《散文》、《读者》……

娃儿读书有一个最大的好处，就是许多做人做事的道理和规矩不用我教，书都帮我教了，而且书寓教于乐，比我干巴巴地讲道理生动、形象、有趣，娃儿一边读故事一边就把见识长了。但选什么样的书给娃儿读，怎么能让她读下去，是我该做的，也下了一翻功夫。

特别佩服梅放弃工作，专心致力于钱小能的教育这一事。父母养大一个孩子不难，孩子养成什么样儿讲究就多了。用梅老师的话说：教育之所以难，是因为它不是几个理念、几个行动就可以完成的，难在父母的每一句话，每一个行为，每一个赞赏，每一个嘲讽，甚至一个眼神、一个表情都在影响和塑造着孩子。所以，做了父母的人，必须时刻保持自省。

对照梅老师的教育理念，我有两点做得不好，一是和谐温厚的成长氛围，二是在娃儿青春期来临时我明显地准备不足，做法武断，过于慌乱。第一点有客观原因，人出生在什么样的家庭无法选择，但我还是在对孩子的影响这一方面没有进行积极的努力；第二点很多错误在我，太不相信娃儿了，没有选择正确的引导方式，在那段日子里娃儿心里肯定很受伤，今年在一次微信聊天中谈到这个问题我向娃儿道了歉，娃儿很大度地说没事儿。

我和梅还有一点契合，就是都喜欢大自然，我也认同毕淑敏所说的“你必得一个人和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一棵草耳鬓厮磨，你才会顿悟宇宙之大，生命之微，时间之贵，死亡之近。”书中我最喜欢的一篇文章是《初夏，孩子们来到那片杂木林》。当初夏时节到来，端午节前后，尤其是钱小雅和钱小能站在家里的阳台上，隐约听见第一声布谷鸟叫时，他们俩都会呆一呆，出神好一会儿，然后跑向妈妈：“哎呀，您没听见布谷鸟的声音吗？妈妈，快！快！我们快到林子里去，野鸭子该来了吧？黑天鹅快孵窝了吧？山楂树开花没有啊？”孩子是自然的生命，永远都不会成为某个人的作品，家长要做的是引领和陪伴。教育孩子，可不是每次考试都得一百分就算成功。

自己的孩子，你不能交给任何人、任何机构，因为，任何人、任何机构都抵不上你对孩子的了解和爱。这是目前许多家长的教育误区。每个孩子都不一样，梅的分享抛砖引玉，首先家长的思想改变了，才能去改变孩子。

感觉这读后感写得太零散，在写的过程中不断回想我与我娃儿在一起时的点点滴滴。做家长是要学习的，爱是最好的教育，如何爱更重要。