前段时间关注了一个持续每周输出两三万字的周记达人，周周如此，从未间断。佩服之余也想给自己制定一个每周复盘计划，就从9月份开始。
可是，没想到爽约地如此彻底，直到今天才想起这回事儿来。养成一个好的习惯真不是一朝一夕就能轻易实现的，更不是制定个计划、下定个决心就能轻松搞定的，执行比任何计划和决心都重要。
在佩服别人取得耀眼成绩的同时，我们唯一能做的就是现在行动起来，哪怕已经追赶不上他们的脚步，也要让自己努力奔跑，至少被落下的速度不至于太快。
具体如下：
一、Eric的计划
自从在P.E.T中了解到物质刺激对孩子的成长存在潜在危害之后，我重新制定了一个“全家微习惯养成计划”，通过我和宝妈的以身作则去鼓励、影响Eric自觉养成某些习惯，逐步代替之前的物质奖励。
01 上学
用宝妈的话说，“每天早上送Eric上幼儿园就像打仗一样。”倒不是说Eric不适应幼儿园的生活，只是一提到上幼儿园他就难过的要命，但是送到幼儿园之后又开开心心、活蹦乱跳。
宝妈说是“分离焦虑”。也不管焦不焦虑了，总得想个办法解决这个问题。
所以，我们跟Eric一起商量制定了“每天上学计划”，主要目的不是上学，而是开心地上学。
起初的几天Eric还是一如既往地拖延、难过、无理取闹，但随着每天完成计划的成就感不断增加，Eric对上幼儿园也开始变得不再那么抵触，这两天甚至都早早地去了学校。
有一天晚上Eric高兴地跟我说：“爸爸，我今天上学没有拖拉，也没有哭。”
就这样，没有威逼利诱，在慢慢养成习惯的过程中Eric也学会了管理每天上学前的情绪，这应该是最近Eric的一大进步。
02 下围棋
Eric学围棋已经七八十天了，每天都会自觉坚持下棋，虽然现在很少用棋盘跟我过招，但每晚在网上跟差不多等级的小朋友练习进步也很快，经常能赢一些21/22级的，动力十足。目前账号已经升到23级了，当然其中也有我的胜绩。
每隔几天我就跟他一起学习围棋书上的知识，虽然有时候不太情愿，但我发现，只要稍变个方式或者思路，还是能把Eric吸引到课程上来，今后在这方面要多动脑筋。
比如可以从练习题入手，如果Eric能够理解相关知识点并作对题目，那就没有必要再给他从头讲解了；如果某一课或者某一节知识点不好理解，大可以先跳过去，随着他对围棋理解的不断加深，回过头再学之前的知识点也许就驾轻就熟了。
关于下围棋过程中的一些事情随后再专门梳理一下，很多经验值得总结，就像今晚，Eric因为输给一个25级的小朋友情绪“失控”，我也没有适时使用积极倾听，还是宝妈出手解围。
03 读书
大概是从小班下学期开始，Eric的班级每周都会发下来一本“分享阅读”儿童绘本，要求家长跟孩子在家里亲子阅读，培养孩子的读书习惯。
幼儿园的班级里有一对双胞胎姐妹，无论有没有发“分享阅读”，两个孩子雷打不动每天都会坚持自己读书，遇到不会的就问家长，那个认真劲儿就连大人都自叹不如，在读书这个习惯上Eric还有差距。
自从制定微习惯养成计划以来，我们也在慢慢引导Eric坚持读书，有时候复习幼儿园发的“分享阅读”，有时候复习、预习口才课发的教材，更多时候是宝妈跟Eric亲子共读故事书，偶尔看看四五快读。总之书很多，就看能不能坚持下去了。
到目前为止Eric一直坚持着，曾有一天他中午没有睡觉，困得都快睁不开眼了，还是坚持读了一遍“分享阅读”，精神可嘉。
除了刚刚制定的微习惯养成计划，Eric每周还有其他一些既定任务需要完成。比如——
04 口才课
其实从一开始我就不太赞同Eric上口才课，总感觉Eric的上课效果不是很好。当初的报班动机，如今也只剩下跟小朋友相处、互动了，能增加一些他的社交能力也好。
不过最近几次课Eric都被带课老师表扬了，说他“知识面广”、“反应快”、“课堂效果好”。有一次老师问“树叶为什么会掉落”，Eric脱口而出“因为脱落酸。”
优点需要表扬，缺点同样不容忽视。
在我看来，口才课的课堂效果应该是Eric上过的所有培训课、兴趣班里表现最不好的了，也许是我们的视角不同，但有时真的想吼他两声：“好好上课！”
每周一次课程到目前为止坚持的挺好，还是放平心态慢慢等待他的成长吧！
05 乐高积木
最近也不知道是什么原因，Eric在上课之前总是嘟囔着“不想上课”，可是被我们“强迫”拉出门之后也就没什么抗拒了，难不成“不想上幼儿园”的情绪转移到“不想上积木课”上来了？回头得积极倾听一下。
来到积木课上就不担心他了，每次跟老师沟通得到的反馈都是“挺好”、“没问题”，也许在我们的眼里，自己的孩子永远都有缺点吧！
写到这里想到了一个意味深长的实验：有人让家长和孩子分别给对方打分，满分100分，结果孩子给家长打的分数几乎都是100分，而家长给孩子打的分数高高低低各不相同，但没有一个满分的。
这个实验就充分说明了孩子和大人看问题的视角有所不同，也许孩子的接纳区域更大，而父母的接纳区域则相对要小一些，所以今后要格外注意积极倾听，接纳孩子的真实情绪和优缺点，平等沟通。
积木课老师曾给我们提过Eric的一个弱点——想象力相对不足。当然，他也说了，没有完美的孩子，乐高积木就是一个开启想象力大门的钥匙。
关于想象力的问题我和宝妈也发现了，Eric对事物的理解和记忆能力很强，表达能力也还算可以，就是想象力是最大的短板，所以考虑再三我决定通过思维导图的方法尝试引导他积极发挥想象，不囿于见过的、听过的。
06 思维导图
这段时间我先集中学习了思维导图方面的课程，发现真的非常有用，比如对事情进行梳理、对物件进行分析、对情境进行联想，甚至对我写东西都提供了另一种清晰的思路。
育儿先育己。一点都不假。
这几天跟Eric一起画了十多张思维导图，有圆圈图、气泡图，慢慢地他也从开始时的不感兴趣到现在的稍微参与，真的感觉任重道远啊！
这里要先反思一下，造成Eric一开始不感兴趣的，很可能是我引导方法出现了问题。
本以为Eric对托马斯的故事已经很熟悉了，所以用来当做思维导图的主题应该难不住他，但没想到正是因为想象力的局限，导致他不知所措，而且我还制止他翻书查找。
后来回想，真的完全没有必要制止他查找资料，一方面打击了他的积极性，另一方面也扼杀了他自己解决问题的能力。
后悔不已。
唯有慢慢弥补犯下的这个错误了，还好Eric前两天主动要求画一张关于解放军主题的思维导图，虽然还没有进行，但好歹有点主动性了。
07 非洲鼓
这是一项失败的计划。
总结原因有四：①每晚要完成的任务的太多，没有更多的时间学习和练习；②如果时间太晚的话，非洲鼓会有扰民问题；③周末的时间我们没有利用好，没有形成良好的家庭氛围；④我自己的兴趣也不算太高，由此可见，兴趣是多么重要。
小区里有一个比Eric稍小一点的孩子，上幼儿园之前他们经常在一起玩。最近看到他妈妈的朋友圈里发了一段视频，小家伙端坐在琴凳上，脚底下还踩着一个小凳子，在略显庞大的钢琴前全神贯注地练习弹奏。
同龄的孩子相比较，这实际上就是差距。而且他不但开始学习钢琴，还是乒乓球俱乐部里年龄最小考级的。听他妈妈说，之前不喜欢打乒乓球，每天都是哭着去上课，就这样坚持了一段时间，孩子慢慢喜欢上了乒乓球，也喜欢上了坚持的感觉。
没有付出何谈回报。道理都懂，又有多少人能真正做到呢？还听说，从报名乒乓球课开始，小家伙几乎就没有缺席过。
关于孩子教育的问题见仁见智，每个家庭也都不一样，有借鉴意义，但没有可比性。每个孩子都有他擅长或者不擅长的，关键是如何发现他的长处，如何激励他保持兴趣，如何长久地坚持下去，这是我们当下面临和需要解决的问题。
二、我的计划
（待续）
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