微型课、微视频、微演讲、微班会――杏坛“微”风拂面，“养成”格外宜人。
教育的对象是活生生的人，所以中学生的养成教育更需要刚柔并济，“刚”即神圣威严的“校纪、班规、组律”等，“柔”即春风化雨的“文化、活动、班会”等。微班会因其“近、小、亲、实”的特点，可以见缝扎针、积微致著，对于中小学生尤其九年级学生很为实用。
1.微班会的特点：所谓趁热打铁，抓住先机，见缝插针；时间一般在10分钟左右，符合快节奏的学习生活，选题微小，聚焦明确；贴近生活，亲近学生，力争能拨动心中那个正能量的弦；讲求实效，力争能立竿见影，一步一个脚印。
2.微班会的选题：或许是灵机一动，也或许是有备而来。可以关注学校工作部署、班级班风学情、国家热点大事、不可小觑的生活小事、突发的偶发事件、成功经验交流等等。比如我们班就一个乱扔而没人认领的纸团开展了“向一个纸团默哀”的微班会，关注日常行为习惯和集体荣誉感的培养。再比如九年级开学初的“一二三四班级目标”微班会，聚焦九年级远大目标的树立和优良学风的建设。
3.上好微班会可以这样做：①观看图片、视频，如在寝室里抓拍了一个“窝窝团”式的被子，通过猜猜看的方式，触动羞辱心和荣誉感。②讲述故事或微演讲，引导学生迁移智慧。如值日生有一次忘记擦黑板，那么就“小事莫小觑”为题请他做3分钟即兴演讲；听任课老师反映我班课堂纪律比较沉闷，我就利用3分钟讲了我在原来单位教地理课的经历。③即兴表演。每次月考后我们都会制定个人成长目标，或将其贴在“目标墙”上，或粘贴在自己课桌上，有的还用胸牌挂在身上，我抽查几个学生到讲台上，叫上“竞争对手”来个击掌助威。
让我们借助“微”和“会”优势，高效利用班级的边角时空，让微班会开出艳丽的人格教育之花，积微致著促进学生全面发展的养成。
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