假如全人类一秒知识共享（普遍的一致是最大的不公平）

假如全人类一秒知识共享（普遍的一致是最大的不公平）

这是奇葩说的一个辩题，但我更愿意把它当成一个问题来讨论和想象。在想象前，先补充一下知识的定义：知识是指信息的拥有，或快速定位信息的能力。

假如全人类一秒知识共享，我们是否可以认识所有人的知识量保持在一致的程度。意味着对记忆力的需求大大降低，书的重要性也被严重缩小。

假如我们不需要书就能获得大量的知识，那又有谁会去看书呢。已经拥有了普遍的知识，毫无疑问个人思维的灵活性、人际交往能力、身体素质（武力值）等等与获得知识无关的能力将成为区分人们阶级的重点。那么是否意味着获得知识的能力和努力将一文不值？越来越少的人愿意去发现未知，也许会有人因为兴趣和理想而去发掘更多的知识。可当坐享其成的人越来越多，比如一个人有了新的发现或发明，意味着新的知识，那下一秒全人类都知道了，意味着没有了专利，也许也不会有人知道是谁开辟了它。以前科学家或发现者至少能因为研究留名，而现在他或者她还是那样藉藉无名。我不知道其他人会怎么想，我能想到的就是极大的不公平，我在实验室夜以继日测数据得来的成果，你在床上打游戏就获得了实验数据和成果。那我获得了什么，得到的知识是我努力得来的，但所有人都不知道是我，我连微末的成就感都没有。

假如知识共享了，越来越重视的是利用知识创造财富，也许价值观不同，但假如你一直是无意义的付出你会坚持吗？每个人都想享受啊，也不排除真的有人思想格外高尚。但像我这样庸俗的人怕也不少，我们只能看到利用大量知识谋取财富的能力。真的满地都是“六便士”，有人选择看“月亮”，但周围的人都记不住看“月亮”的人的时候，他就只剩月光了。

知识都共享了，是否教知识和学知识都没必要了，应试教育也要改变，学者也没有了什么特别，我们都“博览群书”了。我们本来通过看书和读书至少能让我们与他人形成差距，但现在我们靠的是利用知识的能力，靠的是动手实践能力，靠的是天资，靠的是身体，靠的是机会。

举个例子，我们现在学习基础数学、基础物理，基础化学等等。知识共享之后，这些本就弱势的基础学科发展就更为艰难，发展它的人越来越少。很多基础学科的发展已经很缓慢，但我们很多知识基本上都是立足于它们之上，我们能够记得那些为人类拓展知识的人。但共享后，人们可以说很难知道是谁在做贡献，是谁为知识打地基，我们开始了忽略。

知识共享是很好，但共享之后呢。知识的更新与前进是否能够那么理想化？谁来拓宽知识的宽度与长度呢，即使你可能不会被历史记住？知识的普遍一致，难道不是对某些人最大的不公平吗？