云南少数民族人口数量庞大，少数民族种类偏多，但在很多地方汉族人口数量仍居多。身边同学，汉族也居多，但这也并不影响有些少数民族学生名列前茅，拔得头筹，语言水平并不比汉族同学的水平差。当然，的确基础教育启蒙初期，比如学前班（类似幼儿园）和小学一年级的汉语启蒙初期，由于幼时成长大部分处于少数民族语言环境成长，汉语启蒙阶段有严重障碍。如小学一年级，有少数民族孩子通常能将学校老师课上所讲的内容词句，一次不漏回家向父母复述，但并无法对应到课本中相应的内容，因为老师仅用汉语教学，其无法快速理解老师所说的内容。二年级至四年级，其转为由通晓彝语和汉语的老师进行授课，成绩也逐步有了起色，慢慢地进步，汉语也不再成为其摄取知识的障碍。五年级原学校就读，也能很好地跟上进度。到小学六年级，直至一路求学，遣词造句，语言能力并未成为求学短板。
但的确实质的教育资源差距是存在的，地区间区域差距、代际差距等。
拍摄于20240316早晨
拍摄于20240316 中午
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拍摄于20240316 早晨
拍摄于20240316 早晨
拍摄于20240316 早晨
拍摄于20240316 中午
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