云南少数民族人口数量庞大,少数民族种类偏多,但在很多地方汉族人口数量仍居多。身边同学,汉族也居多,但这也并不影响有些少数民族学生名列前茅,拔得头筹,语言水平并不比汉族同学的水平差。当然,的确基础教育启蒙初期,比如学前班(类似幼儿园)和小学一年级的汉语启蒙初期,由于幼时成长大部分处于少数民族语言环境成长,汉语启蒙阶段有严重障碍。如小学一年级,有少数民族孩子通常能将学校老师课上所讲的内容词句,一次不漏回家向父母复述,但并无法对应到课本中相应的内容,因为老师仅用汉语教学,其无法快速理解老师所说的内容。二年级至四年级,其转为由通晓彝语和汉语的老师进行授课,成绩也逐步有了起色,慢慢地进步,汉语也不再成为其摄取知识的障碍。五年级原学校就读,也能很好地跟上进度。到小学六年级,直至一路求学,遣词造句,语言能力并未成为求学短板。
但的确实质的教育资源差距是存在的,地区间区域差距、代际差距等。
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