怎样教孩子写好作文（一）

---写在孩子小升初前的话          

怎样教孩子写好作文（一）

好的文章的标准是什么呢？在我看来，一篇好的文章应当有以下特点：立意新颖，中心思想突出（主题鲜明），结构严谨，语言准确，优美生动。读起来或给人以启迪，或给人以美的享受。以上这些，虽然不能完全概括一篇好作文的所以特点，但能够做到如此，想必也是一篇高分作文了。鉴于时间和篇幅的关系，我简要地谈谈我对小学生写作文的一点看法。

怎样教孩子写好作文（一）

一、怎样谋篇布局，确立文章的结构

每篇文章都有一个中心思想，文章是围绕着这个要表达的中心思想来组织素材的有机结构的整体。围绕着这个中心思想，要根据表达的需要把零乱的材料贯穿起来，使之成为一个系统化、条理化的整体。因此，我们准备写作时，首先要明了此次写作我们要表达的中心思想。

确立了中心思想，我们在安排文章的段落层次时，就能够围绕着这个中心，做的层次清楚，有条不紊。确立了中心思想，我们就能够在众多的材料中进行取舍。安排好材料的详写和略写，安排好文章的主次，凡是与中心关系密切，能表现中心思想的材料就是重点，要详细，具体地写；凡是与中心关系不大，但又需要交待的材料，只要简单的交待，甚至可以一笔带过。组织材料时明确好材料的重点、次重点和非重点，写出的文章才会结构严谨、简繁适当、重点突出、主题鲜明。否则，文章就会因为没有详略，平分秋墨，给人一个记流水账的印象。

我们在写作中既要注意详略得当，也要安排好段落之间的过渡和呼应。过渡和呼应可以把文章的段与段之间，部分和部分之间，有机地衔接起来。一般说来，内容的转变，意思的转折，场面的转换，或表达方式的变动时需要过渡。用一段话来承接文章前部分的内容，而又自然地引出下文的内容，令文章过渡自然，起着呈上启下的作用，可以使文章流畅，浑然一体。

开头和结尾也是文章结构中必不可少的有机组成部分，在设计开头和结尾时，要字斟句酌，做的精确简练，言简意赅，起到强调和突出主题的作用。常用的方法有开门见山，文章一开头就点出要表达的主题，然后顺势展开，令人迫不及待地想读下去。结尾点题，通过文章前面的描写、烘托、渲染，进行归纳、总结全文，自然点题，首尾呼应，文章的结尾和开头遥相呼应，结尾往往有再次升华主题，点明中心思想的作用。

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二、怎样把语言写的精彩，文采飞扬

围绕中心思想来组织材料，就可以紧扣主题，而不至于写跑题，离题。但是，怎样才能够把文章写的精彩呢？这就需要我们善于运用修辞的方法。

比喻：在作文中，运用比喻的方法，利用两种不同事物之间的相似点，用其中的一个事物来展现、阐述、描绘相关事物，对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体。

拟人：是把事物人物化，赋予它们以人类的思想情感、性格、行动和语言能力，拟人化的写法可以使文章更加生动，形象具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又具有拟人化后的特有效果，使读者感到亲切，感情突出，也使文章的语言更加生动、形象。

夸张：是为了追求某种表达效果，故意言过其实，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小的描述。它对事物的特征加以合情合理地渲染，因而是让人感到虽不真实，却胜似真实。通过此手法，深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣，通过对事物的形象的渲染，可引起人们的丰富想象，有利于突出事物的本质和特征。

对比:是把正反两个事物，或一个事物的相对的两个方面放在一起，对照比较的修辞手法，通过鲜明的对照，令人耳目一新，印象深刻。

排比：用三个或三个以上的结构相同或相似，意思相近而语气相一致的词组或句子成串排列，读起来朗朗上口，加强气势，既可以来展现一个事物的多个侧面，有时各个句子间暗含关系的递进。如：时间的先后，程度的轻重，范围的大小，表达丰富的情感。

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三、不是题外的题外话，怎样做到立意新颖

广泛的阅读，不仅能够提高我们的文化修养，还能够提高我们的写作技巧。培根说：“读书可以增长见识，陶冶情操，增长才智，读书可以使人充实，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”

广泛的阅读，可以为我们的写作提供素材和蓝本。对于好的文章，我们要反复地读，抽取文章的中心思想，归纳各段的段落大意，看看各段是怎样统一于主题的，为中心思想服务的，只有这样，我们才能对作者行文的结构明了于胸。在阅读中，看看别人是怎样遣词造句的，使用了哪些修辞方法，使用了哪些名言警句，以及语言的风格，这些都是我们需要学习借鉴的。

除了读书，我们要经常出去走走，去了解社会，去体验生活，多思考，只有这样，我们才能够在写作中，具有真情实感，写出新意，而不至于人云亦云，空洞无言。

总而言之，我们只有在学习中多读，多练，将写作技巧融会贯通，才能写出好的文章。      

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