这是我在另外一个班的另外一次尝试，也是在昨天，这里有几个更加糟糕的孩子，也许是突发奇想吧，上午的实验好像让我看到了教育的曙光。
我想在这个更差的班再试一次，上一次是背默文言文，这一节我要这些孩子写一篇作文，并且是一节课写完，我说了上午在另外一个班的情况。
孩子们对他们的邻居都很熟悉，显然他们也很震撼，那些和自己基本上差不多的孩子，竟然可以被语文老师这样表扬，他们也要跃跃欲试，拿出来了纸和笔。
于是还没有等我说完，很多孩子就进入了状态，这个班的学习氛围并不好，很多有前途的孩子这个学期都选择了放弃，为此我一直苦恼不已。
可是又始终没有太好的办法，毕竟他们不只是语文是这样，所有的学习也都是混过去而已，有希望的和没希望的掺和在一起，只能是越来越差的一落千丈。
就像我有个同事所说的，和这些孩子千万别上劲，学不学是他们的事，三年时间睁一只眼闭一只眼，一晃也就过去了，我们乐得清闲呢。
想一想也是如此，教师又不是神仙，没有必要为每一个孩子负责，再说我们也不可能负的了这个责，与其和自己较劲，还不如得过且过乐得清闲。
如果没有昨天下午的尝试的话，我也许永远都不会怀疑我上边的那些想法，可是当这些孩子真正的认真起来，他们聚精会神的思考，全心全意的努力。
不到二十分钟，那个一直在放弃自己的孩子，就写了六百字的好作文，我看了一下，非常棒，我说可以不可以换一个角度再写一篇，你写的太好了，让老师很期待。
他说可以，在下课之前他会再写六百多字，请老师到时候给他改一改，我知道他已经开始灵感喷发了，于是我拍了拍他的肩膀。
很奇怪的是，第三个写完的是一个很调皮的孩子，虽然只有四五百字，但是已经是他最好的作文了，我问他可不可以自己修改一下，老师没有想到你会这么棒。
只要修改一下，也许你会看到更棒的自己的，结果他一下子就被点燃了一样，这样的激励在他身上早就不曾出现了，因此他更加努力的对自己的作文，开始逐字逐句的阅读。
然后就是接连不断了，这个学生完成了，那个学生也完成了，从前到后全部都完成了，有十五个学生写了两篇，有三十个学生完成了六百字，剩下的也都写了一篇作文。
只有一个孩子用没有笔的抱怨，没有参与这次学习，可是他看了一节课的书，依然也是非常努力的学习，这是这个学期唯一的一次。
我想我会永远记住这一天的，上午的冲剂还没有过，下午的震撼又接踵而至，学生在悄无声息的用行动告诉我们，他们只是需要一些可以努力的机会。
还有就是环境和鼓励对每个人的影响，生活在一个有希望的地方，无论是我还是孩子们，我们都可以看到更好的彼此，并且我们也都能够乐此不疲，希望下个学期我可以多一些这样的努力。
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