走上讲台十余年的我发现一个奇怪的现象，那就是期中考试后学生会有一个倦怠期。每个学期的开学时期是班级学生学习状态最好的时期。经过一个假期的调整，孩子们精神抖擞红光满面，因为崭新的知识又重拾信心，立志在新的学期有所改变，有所突破。这种劲头短的话保持两周，长的话保持一个月或者两个月，等到期中考试后几乎开始出现一个倦怠期。很多想要有所改变的孩子悲哀的发现，自己努力虽然努力了却仍旧在原地踏步，甚至在后退。所以不如干脆继续混日子得了。所以老师都应该有感觉，每年的期中考试后到元旦前这一段时间几乎是学生学习状态最不好的一段时间。或者昏昏欲睡目光呆滞，或者交头接耳眉来眼去，有时候碰上那脾气火爆的学生还要和老师扯着嗓子吵两句，把老师气得暴跳如雷。
从上一周开始我敏感的发现我的孩子们又进入期中考试后的倦怠期了。具体表现在课堂上有窃窃私语的人，也有眉来眼去的人，早晨到校有玩到的人，友不交作业的人，甚至在星期四的校本课上还有一个逃课去打篮球的孩子。这让我非常生气，我非常严厉的批评了逃课的小家伙，依照版规出发处罚了他。第二天早晨物理老师找到我说“怎么办，十班的孩子学不动阿，一堂课坐在那里眼神涣散，根本不知道在想啥。”我知道我光靠批评几个人是不够了，必须召开一次班会课了，而这次班会课的主要目的在于帮孩子们找回自信，唤醒自己的潜能，激发学习的热情和兴趣。
于是我设计了一堂名为《重拾自信，激发潜能》的主题班会，班会课程序如下：
一、导入
（一）设立情境，全班参与“拍手掌”游戏
活动内容
1、每个人估计自己在1分钟之内可以拍几次手掌，把数字写在小纸条上
2、用自己最快的速度拍手，自己数数自己实际能拍几下
3、对比一下你写下的数字和你实际拍手的次数
（二）一起讨论
1、学生在提示下结束游戏，教师提示讨论的内容：
我的数字差是多少？
为什么差那么多/少？
我的感想
2、请个别学生发言
3．教师引导学生要善于发现自己的内在潜力：
这个简单的游戏告诉我们，其实我们的身体里蕴藏着许多连我们自己都没有发觉的巨大的潜能，只要把它找出来，很多看似不可能的事情我们完全能够解决。
三、探索和分享
（一）、游戏活动——我的“棒棒纸”
1、每人拿到一张彩纸后，写上自己的名字，开始书写“我真棒！我能够做……”
2、小组之间相互轮流交换彩纸，书写“他/她真棒！他/她能够做……”（不要重复）
（二）分享
1、教师提示分享内容：
把印象最深刻的“我能够做……”的经历说给同学听听
是什么事让我觉得“他/她能够做……”的？
2、请个别搭档小组代表发言，分享他们的心情
四、结束活动，班主任总结。
在第一个活动结束后，我和孩子们分享感受，
东祥说：“一分钟太长了，拍手累的不行了，但还是想知道自己最快可以拍多少。“
我说：那证明我们对于结果未知的事情总是特别努力，特别用功，因为我们都想知道自己做的最好的样子是什么。
孩子们认同的点点头，池洁说他估计自己可以拍150，结果拍了200，可见只要专注的为一件事情努力，结果一定会超出预期。我笑着点点头，对专注的去做一件事情，结果一定会超出预期。
接着第二个活动是先在纸上写出我是谁，我真棒，我能够……，然后同组内分别为他写一条你最棒，你能够做……。孩子们很认真的在纸上写着自己最拿手的事和最棒的瞬间，我看着他们的表情慢慢的自信起来，小组成员的鼓励尤其使他们开心，也正是在这个环节上，我才知道天天玩世不恭的宇轩小提琴拉的很好，特别会为别人着想，最不爱学习的哈利丁饭做得很好吃，天天要辅导弟弟的功课。在班里文静内向的语文课代表竟然会弹冬不拉，初中时期还是校足球队成员。一个个纸条在同学手中传递，一声声你真棒在班级里响起，我看到他们眼中的光，那是一种遥远的我好久不曾见过的自信的光芒。最后我希望孩子们能够牢记这一刻自己的自信，将这种自信带到学习中，努力挖掘自己的潜能，为未知的惊喜做出最大的努力。
我知道要用一堂班会课改变班级里懒散的学习风气是不可能的，但是至少通过一堂班会课，可以对一些孩子有所启发，有所改变，那就是成功的，我希望我的班会课不是批判大会，不是说教大会，也不是空洞的心灵鸡汤，我希望能够通过自己的观察了解学情，发现问题，诊断病因，从而帮助孩子做出积极有效的暗示和调整，让他们能够在失去信心的时候不放弃自己，迷茫无助地时候不随波逐流，能够积极自信的过好每一天，这也许就是作为班主任的我最大的愿望了。！
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