初二是一个“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。我们都很清楚八年级是一个转折点，是个分水岭。
看着成绩差的孩子们越来越跟不上的节奏，越来越吃力，直至放弃。我不禁在想:身为教师，我们应该做点什么来拯救这些孩子们？我也曾对个别学生家长说过孩子的现状，那些话的分量就好比医生口中的“对不起，我尽力了！”或许我们在说这之前应多做点什么来挽救他们！
其实我们不是不救，但是救的方式未必有效。我们一遍又一遍地重复学习的重要性，可对于有着逆反心理的他们来说，根本听不进去。这就好比医生开了一剂良方，但病人拒绝服用，那么效果又从何而谈呢？
我们强调手机的弊端，游戏的弊端，可为什么那些后进生们乐此不疲？顶着父母、老师的重重压力，还要尝试？这里面应该有一种魅力，去吸引着他们甘愿牺牲所有，只为暂时的畅快！那么我们能不能也尝试把他们吸引过来呢？什么方式我暂时还没想到，应该是类似于“偏方”一类的吧！
所以，教育的路上，尤其是后进生，或许我们应该尝试包容，尝试坚持、再坚持一下——也许奇迹就在下一秒！
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本文标题：关于后进生
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