【1】
你见过在萝卜上画画吗？前几日的周末，河南平顶山的李先生，带着8岁的女儿到自家的萝卜地里拔萝卜。
可是，小女孩对拔萝卜没有一点兴趣，反而拿起画笔在又大又粗的萝卜上，画起了各种各样好玩的卡通画。
你看小女孩蹲在地里，一个接着一个地画着，每一个都画得栩栩如生，跟萝卜的形状很是契合，都是不重复的“限量款”。
就连小女孩回头看向爸爸的神情，都是开心欢喜的满足，李先生说并没有送女儿去学画画，这些卡通画都是女儿自己的想法。
李先生还表示，不想束缚女儿的天性，家里种的萝卜多，女儿可以随便画。就连网友都表示：这样的教育方式很棒！
这两天，甘肃平凉有一位幼儿园李老师也如李先生这样，懂得保护孩子的创造力，在孩子午休时，允许两个男孩穿着奥特曼的衣服摆造型。
李老师没有呵斥制止两个孩子，而是跟他们说，别的孩子都睡了，保护任务已经完成。这样两个孩子才乖乖地去睡觉。
孩子的世界是天马行空的，他们的创造力真的无限地旺盛，父母是保护鼓励孩子的创造力还是打压控制，对孩子成长的影响必然是大相径庭的。
“创新思维之父”爱德华·波诺说，毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。
当父母认识到孩子的创造力对成长的重要性时，才会在孩子成长的过程中，有意识地加以引导和启蒙，会让孩子的创造力大放异彩。
【2】
拥有创造力的孩子魅力无穷。
创造力由知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成，是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
从心理学层面来说，创造力是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质，是一系列连续的复杂的高水平的心理活动，是人类特有的一种综合性本领。
《天天向上》的一期节目中，主持人汪涵一样来到画师妈妈邓雅丹的工作室，看到一幅用孩子们的各种废弃的玩具拼出来的“梵高”作品。
在这一幅画中，邓雅丹引导孩子们用了纽扣、乐高、恐龙等二十多种玩具，发挥创造力和想象力，完成了这样非常有意义的创作。
让我想起黄磊老师曾在微博晒的小女儿多妹的一份“如何做拍黄瓜”的作品，多妹用稚嫩的汉字，还有抽象的线条，展示出拍黄瓜的过程。
虽然看上去很简单，但是这其中蕴藏的是多妹的创造力，尤其是她用三条竖线代表黄瓜被切了三刀，既能代表意思又体现出她的与众不同的表达方式。
黄磊乐滋滋地把每一页都拍出来，就是对多妹的创造力最好的鼓励，相信多妹以后一定会有更多更有趣的创意。
法国作家罗曼·罗兰说，唯有创造才是快乐。只有创造的生灵才是生灵。
创造力之所以长盛不衰，就是因为创造是其乐无穷的，而孩子更热衷于创造，是因为他们天生就是创造者。
孩子在各种涂鸦、创作的时候，父母一定不要阻止孩子，反而应该及时指出他们的闪光点，这样会激发孩子的创造力更加蓬勃发展。
【3】
父母这样激发孩子的创造力。
法国浪漫主义作家雨果说，已经创造出来的东西比起有待创造的东西来说，是微不足道的。
创造力如此重要，但是却似乎看不见摸不着，父母想要激发孩子的创造力，却并不是无迹可寻。
微博上有人总结，孩子有创造力的表现主要有：好奇心强，有问不完的问题；喜欢动手，对手工、修理等方面颇有兴趣，乐此不疲；
爱动脑筋，充满幻想，善于指出物品的不足之处并幻想改进；观察细致，时常有新的发现并会为之而激动。
首先，父母观察发现孩子的创造力所在。
有的孩子语言表达能力强，有的孩子动手操作能力强，有的孩子运动天赋强，每个孩子擅长的领域，就是最容易激发创造力的领域。
我家儿子说话顺溜后，就喜欢滔滔不绝地编故事，能把孙悟空、托马斯和灰太狼编到一起，听得我都是一愣一愣的，因为他讲的还蛮有逻辑性。
我从不会批评他乱编，而是跟他一起继续编，直到编得想象力飞到外天空还意犹未尽，因此儿子的语言表达能力和逻辑思维都得到了很好的锻炼。
父母要在日常的生活中，多观察孩子的言行举止，看看孩子到底在哪个领域的表现比较突出，才能有针对性地加以引导。
其次，父母要多鼓励激发，少打击批评。
大部分父母都认同保护孩子的创造力的观点，但是在孩子将画笔画向洁白的墙壁，小剪刀剪向新裙子的时候，很难会淡定地不指责孩子。
当孩子在父母眼中在搞破坏的时候，不妨问一下孩子的想法，说不定孩子会告诉你，她只是想把裙子上的小星星剪下来，挂在床头当成满天星河。
父母可以给孩子开辟专门的创作空间，在确保安全的前提下，让孩子肆意发挥，想干什么都不要阻止，让孩子的天性激发创造性。
特别是在孩子有破坏其他物品或者设施的时候，父母一定不要当即大发雷霆，给孩子解释的时间和空间，说不定孩子就是下一个“爱迪生”呢！
【4】
培养孩子创造力的内在动机。
有人说，要培养孩子的创造力，至少包括三个层面的内容：思考、想象和表达。
这三者看似简单，但是在孩子的头脑中形成风暴并不简单，尤其是对于懵懂无知的孩子来说，童言无忌还有天马行空的想象都是创造力的表达。
父母要明白，并不是孩子一门心思地去搞发明创造，甚至拿到大奖，才能证明孩子有创造力，哪怕孩子只是用乐高积木，搭建了一个新的造型，都是创造力。
比起对孩子创造力的忽视，父母更容易忽略的是培养孩子创造力的内在动机，就是让孩子能够保持长期的创造力，而不是依靠父母的操控。
而重点就是，父母和老师在孩子的学习和玩耍等活动中，让他们体验到胜任感和自主感，会让孩子的内在动机得到激发。
我儿子经常摆弄他的一堆乐高玩具，给人偶们派发任务，并且编造出很多想象力爆棚的故事，我越是表扬他讲得好，他越是乐此不疲。
后来，儿子不满足于只编故事，开始拿起画笔把相关的场景画出来，并且把每一个故事完整地记录下来，让他的表达能力同步得到提升。
创造力学者经常对孩子们说：“用手思考，用脑行事，带着热情去投入，我们可以发现不一样的世界！”
父母给孩子营造一个自由而又舒适的创造力空间，会让孩子在自己的小天地里，想干什么就干什么，无疑对强化创造力非常有帮助。
正如卢尔·卡尔斯基说，人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。
拥有无限创造力的孩子，不仅未来更可期待，重要的是这份创造力会给孩子的人生涂抹更加鲜艳的色彩！
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