今天看了一本书，它的名字叫《让创意更有黏性》。
在这本书中，作者提出了一个新的概念：知识的诅咒。
为了解释这个概念，作者举了一个例子：
击节者与听猜者之间的游戏。击节者打击音乐，让听猜者猜测歌名。
问题就在于，击节者一旦事先掌握了某种知识（比如歌曲名），就很难想象缺乏这种知识的情形。
击节者击打节奏时，想象不出听猜者听到的是一下又一下分离的敲击声，而不是连贯的歌曲旋律。这就是“知识的诅咒”。
我们一旦知道某事，就无法想象不知道这事的情况发生的原因；我们的知识“诅咒”了我们。
我们很难与他人分享这些知识，因为我们无法轻易摸透听猜者那一方的心理状态。
换句话说，“知识的诅咒，就是掌握某方面知识的人，不能理解没有这方面知识的人的心理状态，也就是所谓的同理心。”
这个概念也可以应用到老师与学生之间：老师是某方面的专家，所以总会想当然地认为学生应该明白。
于是，当学生表示不懂时，就会大动肝火。
这是不对的，老师要有同理心，要理解学生，多鼓励学生，而不是一味地打击他们。
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原文引用： 前言 “知识的诅咒”。我们一旦知道某种知识，就无法想象不知道这种知识时会发生什么，我们的知识“诅咒”了...
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本文标题：什么是“知识的诅咒”？
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