《寒夜》有感

萧瑟的的清晨，我们与美丽的彩虹花晨读课程相遇，虽有诸多困难，但我们的孩子们与彩虹花相遇的决心未变，再多的落叶，再冷了寒风，都吹不走孩子们晨读的热情！

今天我们晨读的内容是《寒夜》 ，这位诗人我们可不熟悉，”耒”被细心的美女老师加注了拼音，容易认多了，随着美女老师的讲解，孩子们对这位陌生的诗人也熟悉了，真是清晨的一大收获！

《寒夜》有感 《寒夜》有感

品读古诗的时候，我们好学的赵炫同学就举手啦！他可不是简单的读读就好了，还是来给大家诵读的，不得不佩服彩虹花，让孩子的预习工作做的这么扎实，首先声明，这可不是我布置的，我只是把今天晨读的内容提前发到群里，孩子们自己预习的，效果真好！

随着引导的深入，孩子们似乎被这种”以茶代酒”的友情所感动，是啊，寒冷的冬夜，与友人举杯相谈，炉中的碳火不正是友人情意的写照吗？这是一种怎样的友情，怎样的情意呢？

孩子们把友人间的情意用自己的诵读淋漓尽致的表现出来，真是令人感动！

今天的诗配画最特别了，是昨晚孩子们预习后自己做的诗配画，可见，预习的时候，孩子们是多么的用心啊！为我们的孩子点赞吧！

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是啊，看着这样的一群孩子，就像看到自己种下的一粒种子，慢慢发芽，慢慢长大，那种感觉真好！而彩虹花晨读课程让孩子成长的过程更加精彩，浸润孩子们心灵的成长。

彩虹花晨读课程的引领作用浸润在我们语文教学中，循序渐进的引导，不仅滋润孩子们语文素养，更对孩子们的习惯进行了培养，现在我的孩子们，自主学习的意识特别强，自己布置黑板，自己开设备，自己预习，自己理解，自己记忆，自己朗诵，自己诗配画……最后晨读课上的用里一推，让孩子们对诗歌的理解更深入一层，让孩子们走得更远！

如果说”授之以鱼不如授之以渔”，那么彩虹花无形的熏陶授予孩子们的”渔“是我们教学中难以达到的，因为，”兴趣是最好的老师”，孩子们对彩虹花晨读课程的兴趣真的令人羡慕嫉妒爱，这样能造福孩子们语文素养，能润物细无声的培养孩子们习惯的课程，我们怎能不坚持？怎能不喜欢？