人之初，性本善。但随着年龄的增长，我们对物质追求的愈来愈多，对生活质量的要求也愈来愈高。人往高处走，有理想、有追求，这并没有错，但是超出自身能力之外的追求就不是理想，而是奢望了。渐渐地，我们会发现，原来自己在别人眼中羡慕的生活，而在我们看来却索然无味。焦虑，烦躁，懊恼......其实这可能是因为我们给自己的生活做了太多的加法。
有人说，"成长是加法，成熟是减法。"深以为然。
这也不由得使我想起了自己的教学。在备课时，我都将自己所有想法与教学内容叠加，这也重要、那也必要，觉得它们都是课堂达成的必经之路，缺一不可；在作业布置中总觉得，从基础巩固到能力拓展都得训练，否则会感觉很忐忑，惴惴不安，但我却忽略了学生的感受，美其名曰:以学生的认知发展而备课，以巩固所学知识而布置作业，却从没有真正做到坐到座位上真实地充当学生的角色而换位思考。是否某个环节学生还没有吃透?某个语法知识学生还不会运用?作业是否太多而不能真正认真完成......
断舍离。其实，满足自己生活需要的真正必须的物品并不需太多，相反，精简之后，我们还有更多的认知宽带来做对自己真正重要的事情。
那么，对自己的课堂，我是否也可以这样思考:不断选择，放弃；再选择，再放弃；剩下的就是最重要的，努力做到少而精，精简自己的教学内容、添加学生的学习途径，这样，才会达到效果最大化。
学做减法
网友评论