今天整理了吴忠豪教授《指向实践正确把握语文课程改革的方向》的讲座内容。吴忠豪教授从四个方面进行了深入的解读，一是语文课程改革路径的重新抉择，二是语文学习任务群的比较优势，三是语文学习任务群案例，四是指向实践改革的语文课程教学。
首先，他强调语文课程的性质是综合性，实践性课程。人文性，工具性和综合性是语文课程的基本特性。我印象最深的一句话就是语文课要以学生完成学习任务为主线。课文只是完成学习任务的资源，教师的讲解也只是起到辅助学生完成学习任务的作用。因为，学生自我建构的知识才是最有用的，这就要求我们教师要转变观念，真正把学习主动权还给学生。
吴教授还说，学习任务群只是学习语文的一种方式或途径，语文学习还有其他的途径和方法。每种方法都有优点，但不可避免也存在缺点，靠一种方法包打天下，可能是行不通的。比如写字，就是靠每天书写，坚持不懈地练习才能写好，靠几个任务群学习是不能写好字的。将一种方法扩展放大为语文学习的唯一方法，这样做不一定符合教学规律。
关于课程改革，我们老师态度要积极，但步骤一定要稳妥，不能抢跑道，不能急于求成，更不能毕其功于一役。
至于目前的课程改革，吴教授建议，利用好语文教材资源，尝试设计几个学习任务群，从高到低逐步推进，不过度强调任务群种类，不纠结于每个任务群的形式。他说，无论怎样改革，我们教师都要记得回到原点，按学生的学习规律去教语文。
学生学习语文的规律，首先是掌握词汇，积累词汇，丰富语言积累。要以知识背景为基础，方法策略运用相结合，才能提高学生的语感。
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