唐代宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”唐代宗认为以历史作为镜子，可以知道朝代的兴盛衰亡，作为帝王的他就可以从历史中得到经验教训，免去犯重复的错误。而对孩子孩子来讲，了解历史能帮助他们建立世界观和人生观。
历史是什么？古今中外对它下过很多定义，雨果说：“历史是什么：是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”卡尔.贝克说：“历史是说过和做过的事情的记忆。”简单来说，历史就是我们对所感知的和已经发生的有意义的事情的留存和记录。
那为什么孩子有必要了解历史呢？正如同哲学家通常会想的三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？孩子们正处于好奇心特别强烈的年纪，他们对一切未知都感兴趣。他们会问爸爸妈妈：“我是怎么来的？” “为什么电视剧的人穿的衣服和咱们不一样？”你可能会回答：“你是从妈妈肚子里生下来的”，“电视剧中演的是中国古代的清朝。”也许孩子又会问：“清朝是什么？”你会说：“这是历史上的一个朝代。”如果这时作为父母的我们能引导孩子了解历史，认识历史，孩子的知识面会加宽，还有助于孩子养成刨根问底，爱思考的习惯。
今天这本书《400张图看世界史》就是一本了解和学习历史好教材。从世界历史的起源到2000年之后的世界，从农业的出现到工业革命，从纸张的发明到手机电脑的使用。本书把每一段时期历史以剖面的形式展现在孩子面前。就好比给孩子打开了一扇门，让孩子看见历史的新奇和趣味。这本书图文并茂、语言简单清晰、通俗易懂、引人入胜，孩子读起来不会感到厌烦。如果父母和孩子亲子阅读，效果更佳。不仅孩子更容易吸收和理解知识，父母应能提高眼界。
说了这么多，我们来看下作者。本书的作者是两位法国人：安娜•乔纳斯著作，迈克•勒博隆绘画。即便是法国人写的世界史，但中国出现在这本书达到了30多条，中国古代的四大发明：造纸术、活字印刷术、指南针、火药，中国的长城、紫禁城，人工大运河等都登上了世界历史的舞台。中国的文明也为世界的发展做出了重要的贡献。作为一名中国读者，深以此为荣。
本书最开始谈起了世界的起源，我想孩子对这个肯定很感兴趣。人类的出现在世界的历史上竟是如此之短。如果把世界历史以24小时来记录，人类的出现仅仅发生在午夜12点前的一分钟。人是由猿猴进化而来的。人类的祖先是南方古猿，在非洲诞生的。虽然没有进化成人，但已经会直立行走。
接下来介绍了各个时间段发生主关键时点、事件、人物、文明的进步。我只说自己感兴趣的几个点：往往国家的出现，必然伴随着宗教的改变。威尼斯公元1000年左右建造在水湖之上，距今已有1000多年的历史，但威尼斯还是那么牢固和雄伟。毛利人脸上至今还留有刺青。中国的活字印刷术没有传承下来，西欧发现了印刷术。
成吉思汗建立蒙古帝国，四处征战，建立了世界上最大的帝国。他兼并了蒙古、中国、印度北部和中东，战火甚至烧到了欧洲门口。
你注意到没有，书中说的是兼并了中国，成吉思汗建立的蒙古帝国。这是法国人对这段历史的看法，而在我学习中国历史时，成吉思汗是中国人的骄傲，铁蹄踏遍欧亚大陆，成立了疆域最辽阔的一个帝国。当我们看世界的角度不同，得出的结论不同。
正如前言中所说：“历史一方面是客观真实的，另一方面也是见仁见智，需要不断研究讨论、对话交流，需要我们自觉意识和互相参与。”每一次社会制度的变革，都伴随着牺牲和流血；每一次文明的进步，都促进了国家实力的增强。每一次历史变革期间，文化都空间的繁荣。就比如民国时期，中国的文化名人就特别多。再比如，文艺复兴的导火线是黑死病，但本质是正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
读历史，不光建立一个整体的认知体系，更是了解我们人类自身，了解人性的复杂，卑下与高贵，是如何深远影响未来的。
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