《报告老师，怪怪怪怪物》/ 九把刀
文章的开始，我想先为影片里小鲜肉们的演技加鸡腿。
邓育凯饰演的林书伟，代表着校园里怯懦真诚却缺乏力量的好学生。他的校园生活80%的意义来自于被班上的风云人物三人组花样作弄，他是校园霸凌的受害者，也是影片末尾的施暴者。邓育凯将林书伟黑化的过程，以及黑化过程中忐忑的精神斗争表达得十分细致。
蔡凡熙饰演的段人豪，长相俊秀、爽朗、明亮，却是校园里丑陋狠辣的霸凌者。他们在学生甚至是老师的身上施加暴力，来获取无聊沉闷的校园生活的快感。
一个95年出生，一个97年出生，虽然不可避免演技上的浮夸成分，但这两个小鲜肉塑造的校园形象让人既爱不起来，也恨不下去，莫名心疼。
比小鲜肉更有突破的，是导演九把刀。一个以表达青春暖流起家的人，剑锋一转，将青春+恐怖合二为一，一板一眼地讨论起校园霸凌。如果说《那些年》表现的是校园里的美好，那《怪物》无疑表现的是它的对立面。
不过九把刀自己却否认突破，玩笑说：《那些年》其实也是一个恐怖片。一个男孩追一个女孩十几年仍没追到，难道不恐怖？
或许吧，但绝对没有《报告老师》里近距离的直面怪物来得恐怖。
影片的开头，就上演了一场霸凌。好学生林书伟被当众诬陷偷了班费。明眼人都看得出来，这是风云人物三人组的锅，但林书伟背定了。因为班上的两拨主体都显得那么懦弱。
朝夕相处的同学在段人豪的起哄下，向着好学生发起了语言攻击。他们大声呐喊，要他脱鞋脱裤子以证清白，看起来像是一场狂欢。最应该出来管控局面的女班导，却只在一旁默默拨动手中的佛串念经，并且站在施暴者的一边，以一个老师的权威要求他照做。
校园原来那么令人绝望，只有黑色，没有幽默。可爱的同学原来那么恐怖，只有对暴力的附和，没有冲出暴力的觉醒。
这个场景等同于提示灯的作用，九把刀通过它来告诉人们：注意了，这不是你以为的校园。而两只人形怪物的出场则是又一个提示：怪物凶猛，谢绝靠近。
某天，好学生林书伟与班上风云人物三人组意外发现吃人的人形小怪物。蓬头，垢面，扭曲，嗜血，让这群亡命学生失去常人的恐惧，变得兴奋起来。他们侥幸地捕获了其中一只，并囚禁在废弃的地下室。怪物从此成为他们宣泄愤怒的工具，也成为他们复仇的工具。
校园里的女班导是他们的第一个复仇对象。
这个口中念佛的老师，实际上也是校园暴力的施暴者之一。她教导学生的方式极端，且无效。在段人豪殴打学生之后，面对学生家长，女教师神经质地想以念佛的方式消除段人豪的戾气。失败之后，段人豪迎来一顿耳光，那不是教育，而是一个教师的戾气和情绪，是暴力。
更甚的是，女班导将段人豪不堪的家庭背景揶揄地道出，假惺惺地请求被打学生家长的同情：“他不是家教不好，而是没家教。”
如果怪物可怕，那校园里包括老师在内的施暴者，比怪物更可怕。比强悍更强悍，也许就是段人豪们的行为准则，也是他们自我保护的本能。但，他们也在更强悍的面孔里一步一步培养自己的兽性，成了人群中面目俊秀，内心扭曲的怪物。
女班导自然而然成为用怪物复仇的试验品。他们将怪物的血悄悄倒进女班导的水杯，让她在阳光下自燃，施暴者积攒的一口恶气随之烟消云散。
同时，女班导事件也引起了另一只正在寻找同伴的怪物的注意。她开始出没在学生群里，班级，公车，学生扎堆的地方就是血腥生长的地方。段人豪的女友也死于怪物之手。
另一段复仇随即开始。这是影片最为幽默的一部分。施暴者们竟然破天荒地在考验怪物的人性，这让我瞬间想到已经不起考验的人类的人性，难道在怪物身上寻找得到？
肯定的答案教人不寒而栗。怪物姐姐真的义无反顾地投进施暴者以另一只怪物为诱饵设计的陷阱里。当窗户被打开，阳光照进来时，怪物姐姐毫不犹豫地将同伴护在身下，两只怪物带着人类久失的人性和情义化为灰烬。
灰烬里开出的花朵，是另一只怪物——黑化的林书伟。
林书伟的黑化，源自他的无所依靠。
被当众诬陷偷了班费时，他以为女班导会为他辨明真相。然而没有，相反女班导以化解干戈的名义，在一次社区活动中，将他分配到施暴者的队伍里，让他遭受二次暴力。
在正义的一方寻不到庇护之后，他昧着良心投入施暴者的队伍，段人豪甚至会将欺负他的学生打残。他在施暴者的身上意外感受到被保护的温暖。尽管他不认同暴力，但他慢慢发现暴力是一种保护措施。所以，他成了施暴者中的一员。
他的全部精力都花在如何成为一个更称职的施暴者，以及如何融入施暴者的群体。向女班导投毒有他的一份，向被俘的怪物施暴有他的一份，甚至他用自己的血喂养怪物。尽管忐忑，受着良心的谴责。尽管做每件丧尽天良的坏事之前，都有一番虐人的思想斗争等待他。
都可以忽略，毕竟他第一次觉得自己有了朋友。这种心灵的表面的安全感是极其危险的。当发现他跟施暴者根本不是朋友时，他的反击如此激烈、致命，足以将施暴者们华为流淌一地的血水。
影片的结局，林书伟将仅剩的怪物血液投入学生的水源，玉石俱焚。他露出的那一个笑，是一种决绝的畅快，仿佛要以一己之力带走校园里全部的怪物。
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