观报告老师，怪怪怪怪物有感

在那些年里，九把刀为沈佳宜和柯景腾重现了一个充满回忆的青春，书写了一个悲伤的结局。我不知道沈佳宜最后还喜不喜欢那个曾对她掏心掏肺，与她度过最美好的那几年的柯景腾。或许生活就是你与A爱的死去活来，但最后却嫁给了一个可以相濡以沫，相伴到老的B,

是爱情重要还是生活重要？这个还在于自己的内心。但我还是希望我们都可以与那个他过上执子之手，与子偕老的生活。毕竟世界这么大，我们能遇到，不容易。

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穿着校服的不一定是青春片，有丧尸的不一定是恐怖片。

我昨天看了九把刀的另一部电影，说实话，当我看到结局，依旧有很多不懂，不明白的地方，我觉得这部影片有点无厘头。后来我又重新看了一遍，我感觉这个影片所想要体现的东西有很多。

校园欺凌

这个对于在学校生活了十几年的我来说并不陌生。平时开班会，与同学相处，这也是一件经常容易发生的事情。欺凌并不单单指热暴力，也指冷暴力。有时候孤立一个人，或许比打他更伤害她的内心。荀子说人性恶。每个人生下来就都是坏的，要通过后天的不断培养来使性格，品行等不断变好。我虽然并不认同人性恶，但是后天的培养确实是很重要的。人皆有私，不会有谁会真的就很大方，对你很好很好，除了父母，没人会那样对你。影片里经常欺负男主角的那个男生，他由于自己从小的生活环境，父亲有前科，母亲生活作风有问题，养成一种极坏的性格。因为老师的言语刺激，把妖怪的血放到老师的杯子里，最后老师在篮球场自燃，香消玉焚。因为看到了不同的物种——妖怪，把它绑在柱子上，研究它的血，打它，折磨它。男主角是好学生，就要诬陷他掏钱，打他，大家都害怕妖怪，可是他却比妖怪还要坏。

男主角本性善良，但却懦弱。他开始与那些人持对立状态，最后融入他们的生活，与他们一起欺负老人，欺负妖怪。

人善被人欺，马善被人骑。这句俗语话糙理不糙。事实也的确如此，你一味的忍让，换来的是对方的变本加厉。所以，加油，让自己变强大，强大到可以保护别人。

可怜之人必有可恨之处，他之所以被孤立，肯定是有自身的原因。没有无缘无故的爱，同样也没有无缘无故的恨。他杀死了曾欺负他的人，但却没有想到，当他重新回到校园里，他依旧是被孤立，依旧融入不进同学的圈子里。最后影片中的那所学校和那所学校里的人都在大火中死去，都在他的呐喊中毁灭，影片到此结束。但是，逃避永远解决不了问题。若是杀死了欺负自己的人可以解决问题，那世界上就不会有这么多的人了。

影片中的女老师不相信男主角的话，伤同学自尊，种种行为都与她信佛的性格行成鲜明的对比，她就好像社会上一些伪善的人的缩影。外表很有素质，有文化，很和蔼，但却做尽不符合她身份的事。当同学遇到欺凌时，也没有使用正确的解决方法。同学之间有冲突很正常，老师是个很好的润滑剂，若是可以正确使用，或许结局也不会这样凄凉，这样沉重。

公平

什么是真正的公平，是绝对均等，绝对平均吗？在五十年代的中国，提倡人民公社化运动，它讲究“一大二公”，无论干不干、干多干少都可以在公社食堂里“吃饭不要钱”这是一种多么理想的生活呀，可是却间接导致了1959年到1961年的中国经济困难时期。可见，世上并没有绝对公平的事，它只能是一种相对公平。影片中经常强调公平，但是，当四个人决定抽谁的血时，虽然遵循少数服从多数的原则，但却总是男主角，这又真的是公平吗？

对与错

看完影片，我一直在以一种惯性思维思考，这部影片中究竟谁是好的，谁是坏的，可是我不知道，妖怪很可怜，被人折磨，可是它吃人，欺负男主角的那个人看起来可恨，但是他有个悲催的童年，男主角看起来很可怜，可是，他手上沾满了鲜血，老人或许是在影片中最悲催的群体，年轻时意气昂扬，年老时却任人宰割。但却无可奈何，无能为力。

或许这就是人吧，本来人就无法用好与坏来进行评价，每个人都是圆的，都是立体的。我们有优点，有缺点。我们在社会这个大熔炉里不断改变，不断融入。但最后，我们小人物的悲哀或许也无人知晓。