没有什么时候比当下，觉得时间不够用，恨不能夜以继日永动不休；
没有什么时候比当下，想生出三头六臂，左右开弓多线程并进；
没有什么时候比当下，羡慕天赋异禀，过目不忘脱口成诵……
在读书已被设立为一个世界纪念日的今天，这或许是爱读书的你我，内心间或生发的小憾事吧！
自己打小就是比较爱学习的好孩子，无奈一无天分，二没方法，三努力也不够，现在已是“老牛”，确实亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。可奋蹄归奋蹄，老牛更不比小牛了。
人家过目不忘，自己是读了十遍依然如过眼云烟；人家考前突击一下就能轻松过关，自己背了N遍，书本一合，还是脑中一片空白；人家打眼一看，就能说出个一二三四，自己反来复去琢磨半天，还是不明所以……
所以那天见布哥分享《如何高效学习》，立马眼前一亮！这本书的受众应该就是我这样，比较努力，但效果不佳的。
一种好的学习方法必须有实践的证明。作者斯科特·扬花了一年的时间，在家通过互联网自学，完成了麻省理工大学四年共计33门计算机课程，不但节省了150万大学学费，证明了自己这套学习方法的高效性（当然，作者本人也是学霸型的，其也认为自己有些许天分，但决不仅仅只是天分使然）。
这本书10万字，只介绍了一个高效学习方法——整体性学习，篇幅不长，且通俗易懂，微信读书约4小时可以听完。个人感觉有一定的借鉴意义，现与大家分享。
何为整体性学习呢？
学习的目的是消化吸收内化成自己的东西，然后用于自己的学习、工作、生活。其中记忆是少不掉的重要环节。我们日常学习一般都是采用机械记忆，就是读、听、背、默，不断重复，学生时代能正确流畅地答出题才算是真正掌握了。
整体性学习与机械记忆相反。作者认为知识不是独立存在的，是与其它知识有关联的，要学习某一知识，掌握它，首先要尽可能多地与头脑中已有的相关知识建立关联。
乍一听起来与某些记忆方法相类似，学习离不开记忆，这也说明了联想确实是加深记忆的一种好方法。整体性学习方法关于记忆这一部分确实也介绍了联想记忆这方面内容。后文分享。
作者甚至认为特别专业的学科的界限也不那么清晰（他还自学了会计学、医学等等他感兴趣的学科），知识都是可以看成整体的，这样也更容易将所学的知识与其他知识相联系。
这样整合起来的知识，理解得透，记得牢，是真正“获得”的知识。
为便于理解整体性学习，作者举了诺贝尔物理学奖获得者尼尔斯·玻尔小时候的故事。
玻尔小时候物理就特别好。一次考试，“怎样用一个气压计测量建筑物的高度？”老师给了他很低的分数。
玻尔是这样回答的：“去建筑物的顶上，将气压计扔下来并开始计时，直到听到砰的一声，再通过重力加速度公式计算出建筑物的高度。”
老师的本意是希望学生利用所学的气压知识计算建筑物的高度，从玻尔的回答中看不出来他懂得气压知识，所以老师没有给他高分。
玻尔找到老师，对低分表示异议。老师说，只要他能再想出不同的办法，就给他高分。
玻尔稍稍思考就答道，可以用气压计敲开建筑物主人的门，问主人建筑物的高度。
老师沉默了一会，问：“你还有其他办法吗？”
玻尔说还有很多，比如：用一根长线绑着气压计，通过线的长度测量高度；或者将线当作钟摆，通过钟摆的运动来计算建筑物的高度等等。
老师最终给了玻尔满分。
玻尔知道怎样得到答案，更可贵的是知道用不同的方法得到答案。这得益于对问题全面观察，思维不局限于所学的知识，多角度地看待问题。整体性学习就是按照上面的思路来理解、学习所有的知识。
养成这种学习思维、看问题的方法，对我们的学习、生活、工作不无裨益。
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