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说实话，要不是冲着有课听，我是坚决不会在12:40起床然后出发去开会的。一切的教研活动中，我最喜欢的，还是听课。但是好像慢慢地英语课都上成了一个套路，那就先把套路总结一番，再走出套路吧。
【怎么上】
今天这节课是一节应用文的写作课——求助信，从内容安排上讲，面向的是英语成绩100分左右的学生。
先用一个Harry Potter 在找9¾月台的视频引入，然后抛出一篇作文的写作要求，先把写作要求按照标点符号分为8句话，让学生逐句翻译，对其中的“外貌特征”进行适当拓展，作为写前热身；接着从文章结构，连接词句的运用以及语言的得体性进行写作指导，最后对文章进行高级词汇复杂句型等方面的润色，然后检查成文。
【怎么样】
这一节课的结构非常清楚，从学生感兴趣的视频引入（英语课的引入方式无非就是free talk，图片，视频之类，这是个问题），再结合学生实际把一整篇的写作内容细分成8个句子，根据标点符号来划分，个人认为这是一个亮点，化整为零，让畏惧写作一筹莫展的学生有了动笔的勇气，可操作性也比较强，标点符号就在那里。这节课的另外一个亮点在于结合了语言的得体性，授课老师给出5个句子让学生判断哪些适合用在求助信这一应用文中哪些不适合，从而让学生清楚根据文体措词，相信在写其他类型的应用文时学生也会留意到这一点。最后老师还提供了几个简单的“套路式”的句子让学生当堂背诵，不失为一个合适的写作素材。
【我怎么上】
如果是我的话，我会怎么上一节关于求助信的写作课？
说来惭愧，平时上课都是把印好的资料发给学生，以求助信为例，资料内容会包括求助信的文章结构，常用词汇，常用句式，以及两篇范文，然后要求学生自行参照资料，按要求写一篇作文，批改后再就一些问题进行讲评。那如果是正式地上写作课呢？
由于面向的学生不同，我会把本课的重难点放在如何组织语言，以及文章的逻辑性。
先以一个日常中的例如问路，借钱，传话等常见的例子引入，可以给一个场景，有学生即兴演绎，从而引入本课主题。
接着让学生读三篇求助信的满分范文，再由学生总结求助信的写作要点，即三段式的文章结构，连接词的使用，语言语气以及每一段的“套话”，
接着，也是本课的重点所在，每一段的表达，从简单到复杂，从随意到有逻辑，一步一步带着学生演绎下来，直到最终成文。
每一段的演绎之后紧跟着针对训练，给一个要点，让学生根据所学进行优化。
当然这只是个人想法，实际课堂上的操作就有待验证了。这样设计对于备课的要求非常高，每一段的逐层推进都必须言之有物，有可模仿性。
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